班級生態(tài)系統(tǒng)是青少年學習生活重要的社交背景,在學生學業(yè)發(fā)展的過程中起著重要作用。近年來諸多學者的研究方向主要聚焦于師生互動系統(tǒng)對同伴生態(tài)系統(tǒng)的單向影響,而忽視了班級生態(tài)系統(tǒng)內,師生互動與同伴交往之間影響的交互作用。采取三階段分層PPS抽樣調查法,對湖南省882個樣本學生的同伴關系、師生關系與數(shù)學學業(yè)水平進行測量,通過結構方程模型對班級生態(tài)系統(tǒng)與學生學業(yè)水平之間的關系進行探討。研究結果表明,同伴關系與師生關系可以相互影響,且同伴關系對師生關系的影響大于師生關系對同伴關系的影響。師生關系在同伴關系與學生學業(yè)水平之間起到完全中介作用。不同性別之間,班級生態(tài)系統(tǒng)對學生學業(yè)水平的影響機制也大有不同,對于男生而言,師生關系對同伴關系的影響不再顯著,對于女生而言,師生關系對同伴關系和學業(yè)水平的影響更強。

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【文章目錄】：
1 文獻綜述與理論假設
    1.1 同伴關系對學生學業(yè)成就的影響
    1.2 師生關系對學生學業(yè)成就的影響
    1.3 同伴關系與師生關系的相互影響
    1.4 班級生態(tài)系統(tǒng)對學生學業(yè)成就的影響
2 研究設計
    2.1 問卷設計
    2.2 數(shù)據(jù)收集
3 實證分析
    3.1 量表信度和效度檢驗
    3.2 班級生態(tài)系統(tǒng)對學生學業(yè)水平的路徑分析
    3.3 中介效應檢驗
    3.4 班級生態(tài)系統(tǒng)對學生學業(yè)水平的群組差異
4 結論



本文編號：3782462