關(guān)于創(chuàng)新德育的思考
發(fā)布時(shí)間:2017-05-17 08:16
本文關(guān)鍵詞:關(guān)于創(chuàng)新德育的思考,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】: 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是一種不斷有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)的超越過(guò)程。創(chuàng)新靠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人來(lái)實(shí)現(xiàn),這種人需要教育培養(yǎng)。但培養(yǎng)創(chuàng)新人才并非任何一種教育都能奏效,只有實(shí)施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,F(xiàn)代德育必須適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求,以發(fā)展主體創(chuàng)造性為價(jià)值追求,努力完善創(chuàng)新德育體系。創(chuàng)新德育是創(chuàng)新教育的概念向?qū)W校道德教育的進(jìn)一步引申,是學(xué)校道德教育的一次變革和深化。 人性假設(shè)是道德教育的基礎(chǔ),不同的德育觀有不同的人性假設(shè)。創(chuàng)新德育認(rèn)為,如果將創(chuàng)新視為對(duì)人性自身的一種期待與超越,那么這一期待與超越的終點(diǎn)是至善至美,而它的起點(diǎn)則是人性自身的美善本質(zhì)。創(chuàng)新德育認(rèn)為,創(chuàng)新是人的本性,創(chuàng)新的哲學(xué)是人類精神的實(shí)踐,是人性靈魂的解脫和創(chuàng)造。創(chuàng)新德育以重估一切價(jià)值的勇氣,對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校道德教育進(jìn)行一次徹底的批判與解構(gòu),并指出現(xiàn)有創(chuàng)新教育理論的誤區(qū)。 創(chuàng)新德育是現(xiàn)代德育發(fā)展的必然趨勢(shì),它的主要任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。建構(gòu)創(chuàng)新德育體系是一個(gè)包括德育觀念、原則、內(nèi)容和方法等在內(nèi)的革新過(guò)程,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
【關(guān)鍵詞】:創(chuàng)新 創(chuàng)新教育 德育 思想政治教學(xué)
【學(xué)位授予單位】:首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號(hào)】:G41
【目錄】:
- 摘要4-5
- Abstract5-9
- 緒論9-11
- 一、創(chuàng)新、創(chuàng)新教育及創(chuàng)新德育的概念梳理11-21
- (一) 創(chuàng)新的演變11-14
- 1、創(chuàng)新特有概念的獲得11-12
- 2、創(chuàng)新理解的多樣化12-13
- 3、創(chuàng)新理論的擴(kuò)張及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的形成13-14
- (二) 創(chuàng)新的教育學(xué)話語(yǔ)14-19
- 1、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵14-16
- 2、創(chuàng)新教育的特征16-17
- 3、創(chuàng)新教育的原則17-19
- (三) 創(chuàng)新德育19-21
- 1、創(chuàng)新德育的內(nèi)涵19
- 2、創(chuàng)新德育實(shí)施的依據(jù)19-21
- 二、創(chuàng)新德育的理論建構(gòu)21-32
- (一) 創(chuàng)新德育的價(jià)值預(yù)設(shè)21-24
- 1、人性的美善本質(zhì)21-22
- 2、倫理與道德—兩個(gè)不同的世界22-24
- (二) 創(chuàng)新德育的哲學(xué)思考24-29
- 1、創(chuàng)新德育對(duì)人性意義的闡釋25-26
- 2、創(chuàng)新德育是精神的實(shí)踐26-27
- 3、創(chuàng)新德育是人類精神的解放27-28
- 4、創(chuàng)新德育的未來(lái)意識(shí)28-29
- (三) 創(chuàng)新德育教育學(xué)依據(jù)29-32
- 1、教育生活是創(chuàng)新生成的最初階段29-30
- 2、創(chuàng)新即是學(xué)生生活本身30
- 3、創(chuàng)新是學(xué)生的己有天性,,而不是教育的“創(chuàng)新之物”30-31
- 4、創(chuàng)新是自由的禮物,而不是培訓(xùn)之技31-32
- 三、創(chuàng)新德育對(duì)我國(guó)現(xiàn)有學(xué)校道德教育的解構(gòu)32-39
- (一) 創(chuàng)新德育觀的批判視野32-33
- (二) 創(chuàng)新德育對(duì)我國(guó)學(xué)校道德教育的廣度批判33-35
- 1、我國(guó)學(xué)校德育目的的廣度批判33-34
- 2、我國(guó)學(xué)校德育手段的廣度批判34-35
- (三) 創(chuàng)新德育對(duì)傳統(tǒng)道德權(quán)威的批判35-37
- 1、道德教育的話語(yǔ)權(quán)與價(jià)值獨(dú)立權(quán)35-36
- 2、道德的創(chuàng)新比道德本身更重要36-37
- (四) 現(xiàn)有學(xué)校道德教育中創(chuàng)新教育實(shí)施的誤區(qū)和批判37-39
- 1、創(chuàng)新的價(jià)值特征和實(shí)踐特征并存38
- 2、經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于創(chuàng)新的研究占據(jù)了話語(yǔ)霸權(quán)的位置38-39
- 3、社會(huì)發(fā)展功能強(qiáng)于個(gè)人發(fā)展功能39
- 四、創(chuàng)新德育的使命39-50
- (一) 培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性道德40-43
- 1、培養(yǎng)學(xué)生尊重自我與周圍世界40-41
- 2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人41
- 3、重視培養(yǎng)愛(ài)心與孝心41-42
- 4、形成學(xué)生高貴的良心42
- 5、高揚(yáng)學(xué)生自信的風(fēng)帆42-43
- 6、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心43
- (二) 形成學(xué)生的創(chuàng)新人格43-48
- 1、引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈探求未知世界44-45
- 2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異45
- 3、鼓勵(lì)學(xué)生完善和超越自我45-46
- 4、促使學(xué)生提高抗逆力46
- 5、培養(yǎng)學(xué)生富有批判精神46-48
- (三) 提升學(xué)生的生命質(zhì)量48-50
- 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值48-49
- 2、引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展49
- 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)幸福人生49-50
- 五、建構(gòu)適應(yīng)創(chuàng)新德育要求的思想政治課教學(xué)模式50-64
- (一) 教師思路的轉(zhuǎn)變50-52
- 1、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變50-51
- 2、教師備課思路、授課方式的轉(zhuǎn)變51-52
- (二) 教學(xué)方法的多樣化52-57
- 1、自學(xué)法52-53
- 2、情境教學(xué)法53-54
- 3、設(shè)疑法54-55
- 4、啟發(fā)式教學(xué)55
- 5、討論式教學(xué)55-56
- 6、多媒體教學(xué)56-57
- (三) 評(píng)價(jià)方式由單一向多元的轉(zhuǎn)變57-59
- 1、多元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵57-58
- 2、多元評(píng)價(jià)的原則58-59
- (四) 建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格為重點(diǎn)的教學(xué)模式59-64
- 1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)59-60
- 2、培育學(xué)生的創(chuàng)新情感60-61
- 3、磨練學(xué)生的創(chuàng)新意志61-62
- 4、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為62-64
- 結(jié)論64-66
- 參考文獻(xiàn)66-71
- 致謝71
【引證文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 陳友放;;整體構(gòu)建高職德育管理體系[J];成人教育;2009年09期
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 程焱;杜威道德教育思想及對(duì)高校德育的啟示[D];大連理工大學(xué);2010年
本文關(guān)鍵詞:關(guān)于創(chuàng)新德育的思考,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):372880
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