發(fā)布時間：2022-12-18 06:37

　　變革職業(yè)教育教材的內容和形式,加快數字化教材的建設,是適應職業(yè)教育教學改革的必然要求。以上海市醫(yī)藥學校為例,遵循教材開發(fā)的教育性、科學性、學習性、呈現性、活動性、功能性六大原則,探索中職校數字化教材的開發(fā)路徑。結合具體課程,提出4個階段的開發(fā)流程,以期為中職數字化教材的建設和發(fā)展提供參考借鑒。 

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、中職數字化教材的開發(fā)原則
二、中職數字化教材的開發(fā)流程
    （一）教學分析階段
    （二）教學設計階段
    （三）制作開發(fā)階段
    （四）試用審定階段
三、中職數字化教材的質量評價
    （一）以學生為評價主體的評價
    （二）以教材開發(fā)團隊為評價主體的評價
    （三）以第三方為主體的評價
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外職業(yè)教育教材開發(fā)與管理的經驗及啟示[J]. 陸燕飛,郭揚.  職教論壇. 2018(12)
[2]面向深度學習的電子教材設計與開發(fā)策略[J]. 楊琳,吳鵬澤.  中國電化教育. 2017(09)
[3]“互聯網+”背景下大學英語教材的數字化建設[J]. 李翠平.  出版廣角. 2017(16)
[4]數字教材建設的探索與實踐——以第二代“人教數字教材”為例[J]. 康合太,沙沙.  中國電化教育. 2014(11)
[5]電子教材:概念、功能與關鍵技術問題[J]. 陳桄,龔朝花,黃榮懷.  開放教育研究. 2012(02)



本文編號：3721550