在當(dāng)代社會(huì)中,僅依靠學(xué)校教育教授給學(xué)生的知識(shí)與技能來面對(duì)踏入社會(huì)后的挑戰(zhàn)是不夠的,如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力是教育改革關(guān)注的重點(diǎn),自然而然地就需要一種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式來對(duì)學(xué)生解決問題能力進(jìn)行評(píng)估。PISA測(cè)試恰好著重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)與技能去解決問題的能力,為本文研究方向提供一定參考;問題解決心理學(xué)的研究方法可以把學(xué)生解決問題的過程及使用的策略細(xì)化,給本研究編制評(píng)價(jià)問題解決能力的科學(xué)試題及如何制定命題框架提供了啟發(fā)。本研究關(guān)注學(xué)生解決科學(xué)探究問題的步驟及使用的策略與方法,從而制定命題框架,試圖編制能夠有效評(píng)價(jià)問題解決能力的科學(xué)試題。主要工作有:1、基于問題解決心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決科學(xué)探究問題的過程及各個(gè)步驟使用的策略方法進(jìn)行分析,建立評(píng)價(jià)問題解決能力的試題框架,并將其與2015PISA科學(xué)試題框架進(jìn)行對(duì)比。2、運(yùn)用新建立的試題框架對(duì)PISA科學(xué)試題進(jìn)行分析,試圖分析PISA科學(xué)試題的出題特點(diǎn),為本研究開發(fā)探究性試題命題模式提供了思路。3、基于制定的命題框架進(jìn)行試題編制,驗(yàn)證編寫的試題與PISA科學(xué)試題的一致性,同時(shí)對(duì)學(xué)生問題解決能力現(xiàn)狀進(jìn)行研究。本文的研究方法主要有文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
abstract
1.緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目標(biāo)和意義
    1.3 研究方法
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 對(duì)PISA測(cè)試的研究
    2.2 對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的研究
    2.3 對(duì)編制科學(xué)試題的研究
    2.4 PISA科學(xué)試題
        2.4.1 PISA科學(xué)試題的內(nèi)容
        2.4.2 PISA科學(xué)試題的框架
        2.4.3 PISA科學(xué)試題的難度分類
        2.4.4 PISA如何評(píng)估問題解決能力
3.理論基礎(chǔ)
    3.1 有關(guān)問題的理論
        3.1.1 問題的定義與分類
        3.1.2 問題解決理論
        3.1.3 問題解決的過程
        3.1.4 問題解決的實(shí)質(zhì)
    3.2 實(shí)驗(yàn)途徑解決科學(xué)探究問題
        3.2.1 提出問題環(huán)節(jié)
        3.2.2 猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)
        3.2.3 規(guī)劃方案環(huán)節(jié)
        3.2.4 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
        3.2.5 整理數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)
        3.2.6 獲得結(jié)論環(huán)節(jié)
        3.2.7 驗(yàn)證環(huán)節(jié)
        3.2.8 完整的解決問題案例
    3.3 給出試題框架
4.PISA科學(xué)試題分析
    4.1 蜂群崩潰失調(diào)問題
    4.2 可持續(xù)性漁業(yè)
    4.3 棘魚的習(xí)性
    4.4 在炎熱天氣下跑步
    4.5 PISA科學(xué)試題的本質(zhì)
5.探究性試題的編寫
    5.1 探究性習(xí)題編寫原則
    5.2 基于案例的試題編寫
    5.3 試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
        5.3.1 體脂率與人體電阻值的關(guān)系
        5.3.2 聲波驅(qū)蚊的效果
        5.3.3 洗衣液的成分
        5.3.4 打印后紙張質(zhì)量的變化
6.實(shí)踐研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究方案
    6.3 試題質(zhì)量分析
    6.4 試題有效性驗(yàn)證
    6.5 典型作答分析
    6.6 探究性試題成績(jī)與理科成績(jī)的相關(guān)性
    6.7 回訪問卷分析
7.研究結(jié)論與建議
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄 問卷試題
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科學(xué)素養(yǎng)視角下中學(xué)物理試題的編制與改進(jìn)——以2018年山東省物理學(xué)業(yè)水平考試為例[J]. 于星河,張雨強(qiáng).  教育測(cè)量與評(píng)價(jià). 2019(05)
[2]例說高中物理試題的編制[J]. 陳建偉.  數(shù)理化解題研究. 2019(10)
[3]從“富余”條件談高考試題的科學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李鑫.  物理教學(xué)探討. 2019(04)
[4]初中科學(xué)試題結(jié)構(gòu)要素分析及教學(xué)建議[J]. 楊建峰.  考試周刊. 2019(12)
[5]基于CiteSpace的PISA研究熱點(diǎn)分析與思考[J]. 元英.  中國考試. 2018(10)
[6]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試公開試題分析及教學(xué)啟示[J]. 李川.  外國中小學(xué)教育. 2017(09)
[7]計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)在PISA機(jī)考試題中的應(yīng)用研究[J]. 萬雅瑩.  江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[8]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵變化、價(jià)值取向及啟示[J]. 王文靜,王存寬,周勇.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(03)
[9]韓國新修訂的國家課程及其啟示[J]. 綦春霞,洪厚柞,王瑞霖.  外國中小學(xué)教育. 2012(04)
[10]問題解決:涵義、過程與教學(xué)模式[J]. 袁維新,吳慶麟.  心理科學(xué). 2010(01)

碩士論文
[1]基于PISA2015科學(xué)框架的中考物理試題分析[D]. 安珍.曲阜師范大學(xué) 2017
[2]基于科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)的PISA和TIMSS研究文獻(xiàn)計(jì)量分析[D]. 趙陽.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2017
[3]PISA視野下初中物理習(xí)題教學(xué)的改革初探[D]. 徐祖梅.南京師范大學(xué) 2017
[4]數(shù)學(xué)問題解決中的思維障礙及教學(xué)對(duì)策[D]. 劉秀華.山東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3642962