同伴關(guān)系在兒童的發(fā)展歷程中起著十分重要的作用,而對(duì)于流動(dòng)兒童來說,同伴關(guān)系可以使他們獲得人際交往的安全感,滿足他們對(duì)于社會(huì)支持的需要,會(huì)使他們?cè)谙鄬?duì)陌生的城市里獲得一些歸屬感。但由于流動(dòng)兒童的流動(dòng)經(jīng)歷,學(xué)校和居住地發(fā)生改變,流動(dòng)兒童同伴也會(huì)發(fā)生改變,這就使得流動(dòng)兒童的同伴關(guān)系普遍較弱。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,青少年兒童的各生態(tài)子系統(tǒng)之間可以相互影響,故本研究利用2014年民政部委托的“北京市流動(dòng)兒童社會(huì)融入狀況研究”課題數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)中部分題目選項(xiàng)進(jìn)行重新編碼,使用SPSS-22對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行二次分析,來研究流動(dòng)兒童親子關(guān)系、師生關(guān)系、社區(qū)關(guān)系對(duì)其同伴關(guān)系的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童的親子關(guān)系與其同伴關(guān)系存在顯著正相關(guān)（R=0.634,P<0.01）,流動(dòng)兒童的師生關(guān)系與其同伴關(guān)系存在顯著正相關(guān)（R=0.638,P<0.01）,具體而言,流動(dòng)兒童的親子關(guān)系中尋求心理親近維度、情感質(zhì)量維度和家庭支持維度均與同伴關(guān)系的同學(xué)關(guān)系維度和同伴支持維度存在顯著正相關(guān),師生關(guān)系與同伴關(guān)系的同學(xué)關(guān)系維度和同伴關(guān)系維度存在顯著正相關(guān);社區(qū)關(guān)系中社區(qū)誠(chéng)摯維度與同伴支持維度存在顯著正相關(guān)。流動(dòng)兒童親子關(guān)系中... 

【文章來源】：中國(guó)青年政治學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 流動(dòng)兒童處于不利發(fā)展的狀態(tài)
    第二節(jié) 青少年的同伴關(guān)系
    第三節(jié) 青少年的親子關(guān)系、師生關(guān)系、社區(qū)關(guān)系
    第四節(jié) 生態(tài)因素對(duì)同伴關(guān)系的影響
    第五節(jié) 文獻(xiàn)總結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究框架與研究假設(shè)
    第二節(jié) 研究方法
第四章 研究發(fā)現(xiàn)
    第一節(jié) 研究對(duì)象概況
    第二節(jié) 流動(dòng)兒童各系統(tǒng)人際關(guān)系的分布及差異情況
    第三節(jié) 流動(dòng)兒童親子、師生和社區(qū)關(guān)系與同伴關(guān)系的相關(guān)分析
    第四節(jié) 流動(dòng)兒童親子、師生、社區(qū)關(guān)系對(duì)同伴關(guān)系的回歸分析
第五章 結(jié)論與討論
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 討論
    第三節(jié) 建議
    第四節(jié) 創(chuàng)新與不足
參考文獻(xiàn)
附錄:調(diào)查問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親子關(guān)系對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為的影響:有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 劉玲玲,田錄梅,郭俊杰.  心理發(fā)展與教育. 2019(02)
[2]社會(huì)支持理論視角下生活困難家庭青少年的幫扶需求研究[J]. 李燕平,馬玉娜,文思君,高雅娟.  中國(guó)青年社會(huì)科學(xué). 2019(02)
[3]中國(guó)城鎮(zhèn)青少年成長(zhǎng)的鄰里效應(yīng)——基于“中國(guó)教育追蹤調(diào)查”的實(shí)證研究[J]. 孫倫軒.  青年研究. 2018(06)
[4]親子關(guān)系對(duì)貧困兒童問題行為的影響[J]. 管健,孫琪.  心理科學(xué). 2018(05)
[5]初中生師生關(guān)系在心理虐待忽視與校園欺凌間的中介作用[J]. 張世麒,張野,張珊珊.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2018(08)
[6]家庭功能對(duì)同伴關(guān)系的影響:共情和理智調(diào)控情緒能力的多重中介效應(yīng)[J]. 李曦,張雪鳳,馮嘯,韓磊.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2018(01)
[7]親子關(guān)系與青少年心理資本的關(guān)系:友誼質(zhì)量的中介效應(yīng)與學(xué)校聯(lián)結(jié)的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 陳秀珠,賴偉平,麻海芳,陳俊,單彥彤.  心理發(fā)展與教育. 2017(05)
[8]青少年社會(huì)資本與健康行為間的相關(guān)性[J]. 姬玉,羅炯.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2017(06)
[9]文化治理視角下的社區(qū)關(guān)系與信任構(gòu)建——基于南京B社區(qū)戲劇工作坊的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 季玉群,鄒玲燕,吳秋怡.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[10]中學(xué)生心理素質(zhì)與同伴關(guān)系的研究:自尊的中介作用[J]. 劉廣增,張大均,潘彥谷,陳萬(wàn)芬,馬原嘯.  心理科學(xué). 2016(06)

碩士論文
[1]深圳市Y社區(qū)環(huán)境對(duì)城市流動(dòng)兒童行為的影響[D]. 王阿青.安徽大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3629279