本研究以目前移動終端內(nèi)的漢字資源為基礎(chǔ),通過調(diào)查學(xué)習(xí)者的使用需求,對比分析現(xiàn)有移動終端樣本資源和呈現(xiàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行對外漢字教學(xué)資源庫的設(shè)計(jì)。該資源庫應(yīng)用于移動終端,對比現(xiàn)有的移動終端內(nèi)的漢字資源更具有科學(xué)性和針對性。在漢字的選取和排序上,從“字本位”的角度出發(fā),考慮漢字本身的特點(diǎn),遵循對外漢字教學(xué)的規(guī)律,篩選適用于初級漢語學(xué)習(xí)者的漢字資源,加入漢字偏旁、結(jié)構(gòu)以及筆畫分布演示等內(nèi)容,以字帶詞,以詞帶句,從基礎(chǔ)到應(yīng)用逐步拓展。資源庫的設(shè)計(jì)以期將移動技術(shù)與本體研究更好的結(jié)合,促進(jìn)對外漢字教學(xué)資源的合理完善。 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

012-2016年來華留學(xué)生人數(shù)（萬人）及增速情況

華僑大學(xué)碩士學(xué)位論文10來看，女性學(xué)習(xí)者居多，共71人，占總?cè)藬?shù)的57.26%。學(xué)習(xí)者的年齡主要集中在18—30歲之間�，F(xiàn)將調(diào)查樣本的國籍、性別、年齡統(tǒng)計(jì)匯總?cè)缦�。�?.1調(diào)查樣本基本情況統(tǒng)計(jì)國籍性別年齡國名人數(shù)類別人數(shù)年齡數(shù)值人數(shù)泰國59男5318歲及以下3印度尼西亞21女7118-20歲28緬甸221-25歲54老撾926-30歲30越南631歲及以上9柬埔寨11菲律賓10俄羅斯1日本1韓國2美國1羅馬尼亞1通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對象當(dāng)中學(xué)習(xí)漢語的時間集中在一至三個月，占總?cè)藬?shù)的62%。據(jù)了解，有部分學(xué)習(xí)者在來中國學(xué)習(xí)漢語之前已經(jīng)在自己的國家有過短暫的漢語學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生約占29%。綜合來看，初級階段的漢語學(xué)習(xí)者已經(jīng)有過短暫的漢語學(xué)習(xí)，對漢字的認(rèn)識和學(xué)習(xí)感受以及APP的使用有一定的基矗圖2.1調(diào)查對象學(xué)習(xí)漢語時長分布

第二章初級漢語學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)APP使用情況及學(xué)習(xí)需求調(diào)查15有少數(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為漢字的理解和應(yīng)用是現(xiàn)階段值得學(xué)習(xí)的部分。圖2.2APP符合使用需求的分布圖圖2.3漢字學(xué)習(xí)能力需求分布圖現(xiàn)代漢字的字形分成“筆畫”“部件”和“整字”三個層次。根據(jù)數(shù)據(jù)可知，漢語學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)習(xí)者以“整字記憶”為主，占總?cè)藬?shù)的35%。其次是通過詞語來學(xué)習(xí)漢字，占總?cè)藬?shù)的29%。運(yùn)用筆順、筆畫、偏旁和部件來學(xué)習(xí)漢字的學(xué)習(xí)者較少。圖2.4漢字學(xué)習(xí)方式分布圖大部分的學(xué)習(xí)者希望通過“偏旁歸納”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的64%。其次是通過詞語來學(xué)習(xí)漢字的，占總?cè)藬?shù)的19%。有12%的學(xué)習(xí)者希望通過整字學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)漢字，僅有5%的學(xué)習(xí)者希望通過筆畫和部件來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3602970