發(fā)布時(shí)間：2017-05-11 09:21

  本文關(guān)鍵詞：我對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是什么?課堂教學(xué)改革的方向在哪里?怎樣理解課堂教學(xué)的價(jià)值觀和過程觀?這是令所有從事教育工作或關(guān)注教育事業(yè)的人士絞盡腦計(jì)的問題。1997年9月葉瀾教授發(fā)表了《讓課堂煥發(fā)出生命活力》,這篇文章的發(fā)表昭示著我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。文中葉瀾教授指出"教學(xué)改革要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為","從更高的層次——生命的層次,用動(dòng)態(tài)生成的觀念,重新全面地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué),構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀,讓課堂煥發(fā)出生命的活力"。之后,2002年葉瀾教授又陸續(xù)發(fā)表了《重建課堂教學(xué)價(jià)值觀》、《重建課堂教學(xué)過程觀》等文章,著重闡述了對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和主張。借回顧三十年教育教學(xué)改革的發(fā)展與成就之際,在征得葉瀾教授本人同意的前提下,本刊特摘登葉瀾教授在多篇文章中對(duì)課堂教學(xué)的思考片斷,希望能對(duì)教育理論研究者和教學(xué)實(shí)踐者更深入地研究、把握課堂教學(xué)的本質(zhì)和發(fā)展方向有所助益。
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 傳統(tǒng)課堂教學(xué) 教學(xué)過程觀 課堂教學(xué)改革 課堂教學(xué)過程 教師 課堂教學(xué)價(jià)值觀 學(xué)生 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)理論 動(dòng)態(tài)生成
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 讓課堂煥發(fā)出生命活力(節(jié)選)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要問題是什么?為何會(huì)存在這些問題?這是當(dāng)前深化課堂教學(xué)改革首先要回答的。應(yīng)該說，這些問題曾有過討論，人們的認(rèn)識(shí)也有進(jìn)展。如認(rèn)為過去的課堂教學(xué)主要關(guān)注教師的教，忽視學(xué)生的學(xué);重視知識(shí)的傳遞，忽視能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356979