當前我國已出臺許多政策指引教育的發(fā)展方向,推進教育改革。武漢體育學院順應高等教育發(fā)展趨勢,認真落實教育政策,全力推進信息化建設。本文針對籃球?qū)Ｐ拚n信息化教學進行研究,旨在分析討論籃球課程信息化教學情況,為實現(xiàn)籃球課程的教學信息化提供參考。本文以教育學為理論基礎,采用文獻綜述法、問卷調(diào)查法等方法對教師、學生和學校三方面進行分析討論,得到以下主要結(jié)論:1.籃球教學仍是以傳統(tǒng)教學為主導,信息化教學為輔助;籃球教師在理論課部分進行信息化教學較多,學生學習主動性得到提高;少數(shù)教師在實踐課,尤其是籃球教學比賽中利用先進設備進行錄像分析,其教學效果顯著。2.近91.7%的籃球教師參加過校級“一平三端”及以上級別的信息化教學培訓,其中僅有約20.8%的教師參加過各級別關于微課、信息化等教學大賽;多數(shù)教師信息化教學意識和態(tài)度較好;信息化教學技能有待進一步提高。3.籃球?qū)Ｐ迣W生習慣于利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習;多數(shù)學生期待在技戰(zhàn)術教學中引入視頻分析系統(tǒng);僅有約7.6%的學生經(jīng)常關注教育信息化;約9.8%的學生主動利用資源共享課;4.校園信息化基本建成;學校官方微博和官方公眾平臺等新媒體運用良好;擁有國家級資源共享... 

【文章來源】：武漢體育學院湖北省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

5年以“信息化教學”為主題檢索的文獻數(shù)量折線圖

教師獲取教學資源途徑統(tǒng)計圖

圖 4-1 教師獲取教學資源途徑統(tǒng)計圖關于教師在教學設計環(huán)節(jié)全面性的調(diào)查結(jié)果如圖 4-2 所示，除教學媒體的設計之外，其余 6 項教學環(huán)節(jié)，24 名教師中的絕大多數(shù)教師甚至全部教師都有涉及。由于籃球課程的特殊性和教學環(huán)境的限制，絕大多數(shù)教師忽略了教學媒體的設計，部分教師會在籃球理論課里加入教學媒體的設計。武漢體育學院籃球教研室教師至少在備課中的教學設計環(huán)節(jié)做的很好，與學校規(guī)定有一定的關系。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]俄羅斯教育信息化現(xiàn)狀及特點分析[J]. 趙宏媚.  世界教育信息. 2020(01)
[2]高職院校籃球課信息化教學探究[J]. 江頡,于晟海.  智庫時代. 2019(51)
[3]高職院�；@球信息化教學模式研究[J]. 程斌.  常州信息職業(yè)技術學院學報. 2019(04)
[4]信息技術在高校籃球教學中的運用對策[J]. 任斌.  當代體育科技. 2019(20)
[5]高職院�；@球課信息化教學探究[J]. 張曉川,王兆明.  當代體育科技. 2018(25)
[6]大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學模式的構(gòu)建研究[J]. 叢亮.  中國電化教育. 2017(12)
[7]韓國教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗及啟示[J]. 吁佩.  科教文匯(中旬刊). 2017(08)
[8]準備未來學習,重塑技術角色——《2016美國國家教育技術計劃》解讀及啟示[J]. 徐鵬,劉艷華,王以寧.  電化教育研究. 2016(08)
[9]信息化教學模式與方法創(chuàng)新:趨勢與方向[J]. 胡小勇,朱龍,馮智慧,鄭曉丹.  電化教育研究. 2016(06)
[10]困惑與突破:區(qū)域教師信息化教學能力培訓實踐研究[J]. 左明章,盧強,雷勵華.  中國電化教育. 2016(05)

博士論文
[1]教師信息化教學能力發(fā)展研究[D]. 王衛(wèi)軍.西北師范大學 2009

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下湖南高校籃球信息化教學研究[D]. 何劍.吉首大學 2019
[2]TPACK框架下體育師范生信息化教學能力培養(yǎng)研究[D]. 王曉麗.山西師范大學 2014
[3]信息化教學設計研究[D]. 喻東麗.浙江師范大學 2003



本文編號：3518857