探索傾向是指個體面對新異刺激所作出的反應(yīng)傾向,包括對新異刺激的注視、擺弄以及對現(xiàn)象之間關(guān)系的探究。由于幼兒無法完成自陳式問卷,現(xiàn)有的對幼兒探索傾向的調(diào)查與測驗主要由成人完成。主要形式有兩種,一是問卷調(diào)查（包括教師問卷或家長問卷）,二是自然狀態(tài)下的觀察記錄。前者難以避免主觀與籠統(tǒng),后者需等待探索行為的自然發(fā)生且存在霍桑效應(yīng)。本文試圖研制互動式探索傾向測驗,以彌補現(xiàn)有幼兒探索傾向測量的不足。在查閱文獻及與幼兒初步互動的基礎(chǔ)上,確定測驗的形式與活動任務(wù)的選取原則。測驗通過互動式活動進行,具體而言,活動是操控實物的、互動式的、一對一的、測驗關(guān)注活動全過程的。這種互動式測驗不同于一般的紙筆自陳式測驗,每一個活動任務(wù)均需要相對較長的時間。鑒于此,本研究在項目初測-篩選之前,通過主試與被試反復(fù)互動來完善每一個活動任務(wù),以保證進入初測的活動任務(wù)的質(zhì)量。然后,再通過初測、項目分析進行篩選。最后,采用篩選過的正式測驗施測,并進行信效度檢驗,結(jié)果表明:所研制的《幼兒探索傾向互動式測驗》包括11個項目,每個項目均從探索興趣、探索操作、因果關(guān)系探索三個方面進行評分;測驗具有良好的信度和效度。在研制互動式探索傾向... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
第二章 研究綜述
    2.1 探索傾向的研究
        2.1.1 探索傾向的定義
        2.1.2 探索傾向的測量方法
        2.1.3 探索傾向的發(fā)展研究
    2.2 關(guān)于家長中介活動方式的研究
        2.2.1 家長中介活動方式的涵義
        2.2.2 家長中介活動與兒童數(shù)概念的關(guān)系
    2.3 關(guān)于幼兒數(shù)概念發(fā)展的研究
        2.3.1 數(shù)概念的定義
        2.3.2 探索傾向與兒童數(shù)概念的關(guān)系
第三章 問題提出與研究思路
    3.1 問題提出
    3.2 研究內(nèi)容
    3.3 研究思路
    3.4 研究意義
        3.4.1 理論意義
        3.4.2 實踐意義
第四章 幼兒探索傾向互動式測驗的研制
    4.1 引言
    4.2 測驗項目設(shè)計原則
    4.3 預(yù)測項目的形成
    4.4 預(yù)測及項目篩選
        4.4.1 被試
        4.4.2 材料
        4.4.3 施測程序與計分方式
        4.4.4 項目難度和區(qū)分度分析
    4.5 測驗的信度和效度檢驗
        4.5.1 研究方法
        4.5.2 信度分析
        4.5.3 效度分析
            4.5.3.1 內(nèi)容效度
            4.5.3.2 校標關(guān)聯(lián)效度
    4.6 小結(jié)
第五章 幼兒探索傾向互動式測驗的初步應(yīng)用
    5.1 引言
    5.2 研究方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 統(tǒng)計方法
        5.2.4 研究程序
    5.3 結(jié)果與分析
        5.3.1 幼兒探索傾向整體狀況及在性別上的差異檢驗
        5.3.2 幼兒探索傾向的發(fā)展趨勢
        5.3.3 探索傾向、家長中介活動方式和數(shù)概念發(fā)展水平的描述統(tǒng)計及相關(guān)分析
        5.3.4 回歸分析
    5.4 討論
        5.4.1 關(guān)于幼兒家長中介活動方式
        5.4.2 4-6 歲幼兒數(shù)概念發(fā)展
        5.4.3 幼兒探索傾向的發(fā)展狀況
        5.4.4 探索傾向、家長中介活動方式對數(shù)概念的影響
    5.5 小結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 總討論
        6.1.1 關(guān)于幼兒探索傾向互動式測驗的研制
        6.1.2 關(guān)于幼兒家長中介活動方式、數(shù)概念發(fā)展和探索傾向
        6.1.3 關(guān)于探索傾向、家長中介活動方式與數(shù)概念之間的關(guān)系
    6.2 總結(jié)論
    6.3 本研究的創(chuàng)新之處
    6.4 研究不足與展望
參考文獻
附錄A 幼兒探索傾向互動式測驗(示例)
附錄B 教師評定問卷
附錄C 家長中介活動方式問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒生活中的數(shù)概念及其獲得途徑的研究[J]. 周也.  科教文匯(中旬刊). 2020(01)
[2]讓幼兒在體驗中成長[J]. 徐宏升.  學前教育研究. 2008(09)
[3]日常家庭生活中父母—兒童互動對兒童數(shù)學發(fā)展的影響[J]. 周欣,趙振國,毛尼娜,潘瓊,肖娟,楊蕾,楊崢崢.  學前教育研究. 2007(Z1)
[4]幼兒探究行為與教師態(tài)度之關(guān)系的實驗研究[J]. 劉云艷,張大均.  學前教育研究. 2005(Z1)
[5]幼兒好奇心結(jié)構(gòu)的探索性因素分析[J]. 劉云艷,張大均.  心理科學. 2004(01)
[6]中介學習經(jīng)驗理論與幼兒智力發(fā)展[J]. 丁邦平.  學前教育研究. 1995(05)

碩士論文
[1]5-6歲兒童抑制控制訓練、反省引導(dǎo)訓練與數(shù)概念形成[D]. 李飛.上海師范大學 2015
[2]數(shù)概念形成機制的初步研究[D]. 馮偉.上海師范大學 2011
[3]母親的教養(yǎng)方式與兒童數(shù)概念的發(fā)展[D]. 王洛丹.華東師范大學 2005



本文編號：3495457