內(nèi)隱學習,作為人類社會發(fā)展認知領(lǐng)域不可或缺的組成部分,從已有研究成果發(fā)現(xiàn),其具有強大的抗干擾性、穩(wěn)定性,能夠避免受到機能障礙和機能失調(diào)的影響。本論文以240名內(nèi)蒙古鄂爾多斯市上海廟學校在校學生作為被試者,在不同韻律信息條件下,通過誘發(fā)學生快樂情緒、悲傷情緒兩種情緒狀態(tài),進而分析兩種情緒下人工語法內(nèi)隱學習的效果。本論文通過實驗,研究小學生在不同的情緒狀態(tài)下對內(nèi)隱學習效果產(chǎn)生的影響,為情緒與內(nèi)隱學習之間的關(guān)系提供充足的實驗依據(jù),這對于學習和發(fā)展內(nèi)隱學習的理論具有積極意義。一是它可以更全面地認識人類學習及其心理過程,為開發(fā)人類的學習潛能做出貢獻,提高學生的學習效率。二是通過將內(nèi)隱學習的研究理論、研究成果與教學實踐相結(jié)合,可以改善學校的教學效果,為教育教學的改革提供新的切入口。三是它有助于更深層的理解內(nèi)隱學習,更好的利用學生的情緒進行有效的內(nèi)隱學習。本研究共分兩個實驗:實驗一考察在韻律信息單一條件下,快樂情緒與悲傷情緒對不同年級小學生內(nèi)隱學習的影響;實驗二考察在飽含韻律信息條件下,快樂情緒與悲傷情緒對不同年級小學生內(nèi)隱學習的影響。通過實驗一發(fā)現(xiàn),在韻律信息單一條件下,實驗通過影片片段成功誘發(fā)了... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：31 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

無韻律信息的字母串（PTTVT）聲音波形圖

7圖1無韻律信息的字母串（PTTVT）聲音波形圖圖2飽含韻律信息的字母串（PTTVT）聲音波形圖1.4年齡與內(nèi)隱學習眾所周知，外顯學習受被試年齡的影響較大，隨著年齡的增長，兒童的外顯學習能力迅速增加。那么隨著年齡的增長，兒童的內(nèi)隱學習能力怎樣變化呢？不同的研究得出了不同的結(jié)果。部分研究認為內(nèi)隱學習具有年齡獨立性，即內(nèi)隱學習具有一定的穩(wěn)定性，不受年齡發(fā)展的影響（Reber1993,Meulemans,VanderLinden,&Perruchet1998,Howard,J.H,Dennis,Howard,Yankovich,&Vaidya,2004）；也有部分研究認為隨著年齡的增長，內(nèi)隱學習成績在提高（袁汝兵,2002;Thomasetal.,2004)，吳國來,沈德立,白學軍,&沃建中,2002）。由此，年齡對內(nèi)隱學習的影響沒有定論，非常有必要進一步的進行實驗研究，特別是在情緒影響情況下，內(nèi)隱學習成績是否會受到相應(yīng)的影響。2課題的提出和研究的意義2.1課題的提出自從1967年Reber采用限定狀態(tài)人工語法研究內(nèi)隱學習后，內(nèi)隱學習研究取得了豐碩的研究成果。內(nèi)隱學習具有強穩(wěn)定性和抗干擾性，早期研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱學習似乎不受智力、年齡、情緒等的影響，但隨著研究的深入，越來越多的證據(jù)發(fā)現(xiàn)情緒影響被試的內(nèi)隱學習成績，且年齡不斷增長，被試的內(nèi)隱學習成績可能會增加。由于情緒對內(nèi)隱學習的影響還沒有定論，特別是對于小學生內(nèi)隱學習的研究

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3494408