外籍教師是一個通過對中國青年學(xué)生教育而產(chǎn)生獨特影響的群體。運用Bicomb和SPSS分析軟件對外籍教師研究論文的高頻關(guān)鍵詞進行知識圖譜的可視化分析發(fā)現(xiàn):改革開放40年有關(guān)外籍教師的研究一直呈現(xiàn)上升趨勢,圍繞教育國際化背景下外籍教師管理、中外教師合作教學(xué)的模式與效果、外籍教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策、外籍教師的口語教學(xué)與課堂教學(xué)等問題已經(jīng)形成較多的研究熱點。未來研究需瞄準國家政策,拓寬研究范圍,運用多種方法,加強外籍教師的縱深研究,以期為新時代高校外籍教師隊伍建設(shè)和管理提供理論支撐。 

【文章來源】：外語教學(xué). 2019,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

．改革開放40年關(guān)于外籍教師的文獻發(fā)表情況

3．3高頻關(guān)鍵詞聚類樹圖分析為了深入了解外籍教師研究中高頻詞和熱點之間的關(guān)系與結(jié)構(gòu)，本研究對高頻詞相似矩陣進行聚類分析，將關(guān)系密切的關(guān)鍵詞聚為一類，用聚類樹圖(圖2所示)的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果。通過聚類分析，可以清晰地看出，改革開放40年外籍教師研究的高頻關(guān)鍵詞可分為四大類。圖2．外籍教師研究中高頻關(guān)鍵詞聚類樹狀圖3．3．1教育國際化背景下外籍教師管理研究當前，學(xué)者們關(guān)于教育國際化背景下外籍教師管理研究主要集中于以下五個方面。第一，高校中外合作辦學(xué)問題研究。作為一種新型的教育模式，中外合作辦學(xué)伴隨著我國改革開放應(yīng)運而生。它為我們吸納了國外先進的教育理念和引進了優(yōu)質(zhì)的教育資源，對于國際人才的培養(yǎng)和推進我國高等教育現(xiàn)代化進程發(fā)揮著積極的作用。當前，中外合作辦學(xué)通常采用“項目交流”、“學(xué)分互認”和“舉辦教育機構(gòu)”三種模式來開展教育活動(于佳賓、劉省非2012:94-95)。但是，隨著中外合作辦學(xué)規(guī)模的擴大和速度的加快，由于受多種因素的影響，人才培養(yǎng)質(zhì)量成了當前高校需要正視的問題，正如2010年，時任教育部國際司司長張秀琴(2010:8-28)指出:“目前我國的中外合作辦學(xué)仍然處于探索階段，取得了一些成績，也存在一些亟待解決的問題�！崩�:中外合作辦學(xué)過程中存在合作層次偏低、合作項目定位不夠合理;專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)失衡、人才培養(yǎng)方案不夠科學(xué);生源總體質(zhì)量偏低、評估體系不夠健全;外籍教師水平不齊、隊伍專業(yè)水平有待提高等系列問題。針對這些問題，我國高校在開展中外合作辦學(xué)過程中，應(yīng)該慎重選擇對方合作學(xué)校，需要把握學(xué)校水平對等和專業(yè)互補等原則(王保宇2011:27-28)，確保選取的合作學(xué)校是質(zhì)量高、信譽佳的法人團體或教育機構(gòu)，確保合作辦學(xué)中能讓外方?

領(lǐng)域二分布于第二、三象限，說明中外教師合作教學(xué)的模式與效果的研究已經(jīng)很成熟，形成了穩(wěn)定的研究結(jié)構(gòu);領(lǐng)域三分布在第三、四象限，該主題領(lǐng)域研究較為松散，與其他領(lǐng)域聯(lián)系不夠緊密，研究結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)定;領(lǐng)域四分布在第二、三領(lǐng)域，表示該主題領(lǐng)域已經(jīng)開展了大量的成熟研究，研究結(jié)構(gòu)比較清晰。圖3．外籍教師研究熱點知識圖譜4．結(jié)論與展望外籍教師的聘用是我國高等教育國際化戰(zhàn)略實施的重要舉措�；貞�(yīng)新時代高校建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的現(xiàn)實需要，在回顧改革開放40年外籍教師研究的基礎(chǔ)上，為新的學(xué)術(shù)點增長提供新的研究思路。4．1以對外開放政策為指導(dǎo)，把握外籍教師研究新方向高校擁有一支業(yè)務(wù)能力突出的教師隊伍是培養(yǎng)高水平人才的必要前提。新時代，高等教育事業(yè)必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本指南，這是教育事業(yè)發(fā)展的根本準則，亦是理論研究與實踐行動的現(xiàn)實需要。當前，伴隨著“一帶一路”倡議實施的推進，我國高校與“一帶一路”沿線國的教育合作交流將會成為常態(tài)，人才引進將會呈現(xiàn)明顯的增長態(tài)勢，即越來越多的外籍教師將會來華工作。但當前關(guān)于外籍教師的研究主要集中于外語專業(yè)院校的英語教師，圍繞政策的研究成果較少，如高校如何沖破狹義語言文學(xué)專業(yè)之“藩籬”，打造“外語+專業(yè)”的外籍教師隊伍;如何通過中外合作辦學(xué)平臺成建制地引進國際專家團隊;如何按高校發(fā)展的需要精準定位引進人才等。因此，學(xué)界應(yīng)瞄準國家政策，拓寬研究視野，及時跟進相關(guān)研究。4．2以豐富基本理論為原則，破解研究方法的瓶頸問題當前，學(xué)者們對外籍教師的研究成果中所采用的方法較為單一:定性研究居多，定量研究甚少，二者綜合運用較為欠缺，成果呈現(xiàn)大多是基于研究者個人理論思辨的“呼吁”和“宣講”

【參考文獻】：
期刊論文
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