本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代中國青少年榜樣教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 榜樣教育自古就在人的社會化過程中具有不可替代的教育作用。有人說生活中沒有學(xué)習(xí)的榜樣是悲哀的,有榜樣而不知尊敬和學(xué)習(xí),則是更大的悲哀和不幸。榜樣的力量是無窮的。榜樣教育能夠激發(fā)人的內(nèi)在潛力,充分發(fā)揮人的創(chuàng)造激情和才能,有助于個人的精神提升與完善,有助于個人理想的順利實現(xiàn);榜樣的力量又是有限的。每個人的人生追求各不相同,對別人的認(rèn)同度總會以自我需求為標(biāo)準(zhǔn)。 為青少年樹立道德榜樣,對其進(jìn)行榜樣教育是我國傳統(tǒng)思想道德教育的重要模式。時過境遷,如今的道德力量已日漸式微,曾經(jīng)的道德榜樣已日趨邊緣化,而當(dāng)代青少年所崇拜的偶像明星又難以作為道德楷模而存在。一度作為道德教化的榜樣教育不得不面臨現(xiàn)實生活中備受冷遇的困境。本文立足對當(dāng)代青少年榜樣教育全面而深入的剖析理解,并不是要顛覆榜樣所代表的道德本身,而是反思我們過去那種悖逆人性實施全能設(shè)計的種種榜樣理念,進(jìn)而尋求一種更加合理、寬容、人性與理智的青少年德育模式。全文分四個部分: 第一部分,主要是對榜樣及榜樣教育等相關(guān)概念的厘定與探討,并對中國傳統(tǒng)文化中的榜樣及榜樣教育這一現(xiàn)象及特征進(jìn)行初步的歷史性概述。 第二部分,主要是對榜樣教育的理論層面進(jìn)行解讀,包括人性論基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)及社會學(xué)基礎(chǔ)等。 第三部分,綜述當(dāng)代青少年榜樣教育的時代現(xiàn)狀與特征,并對當(dāng)代中國青少年榜樣教育的現(xiàn)狀及相關(guān)問題進(jìn)行初步歸因分析。 第四部分,榜樣是時代精神的精華,在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣化、人的價值觀多元化的今天,筆者充分認(rèn)識到傳統(tǒng)榜樣教育所采取的觀點、立場、方法、手段在教育實踐中所存在的種種弊端與不足。因此,本文在比較充分占有相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上,就當(dāng)代青少年榜樣的觀念確立、認(rèn)識水平、榜樣教育的實施原則等方面進(jìn)行初步的理論探討與建構(gòu)�；仡欉^去,榜樣的存在曾經(jīng)激勵一代又一代的熱血青年奮發(fā)圖強、勇創(chuàng)歷史;展望未來,如何緊扣時代的脈搏,與時俱進(jìn)的發(fā)揚榜樣教育的積極作用,仍將繼續(xù)值得廣大思想教育工作者不斷努力探索與創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：青少年 榜樣 榜樣教育
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 一、榜樣教育的概念界定12-18
• （一） 榜樣12-13
• （二） 榜樣教育13-14
• （三） 中國傳統(tǒng)文化影響中的榜樣文化14-18
• 1、榜樣代表了君子、圣人的理想人格16
• 2、榜樣體現(xiàn)了忠恕、誠信的理想人際關(guān)系16-18
• 二、榜樣教育之理論基礎(chǔ)18-29
• （一） 人性論基礎(chǔ)18-24
• 1、人的未完成性19-20
• 2、人的發(fā)展性20-21
• 3、人的生成性21
• 4、人的向善性21-23
• 5、人的開放性23-24
• （二） 心理學(xué)基礎(chǔ)24-27
• 1、注意階段25
• 2、保持階段25-26
• 3、再生階段26
• 4、動機階段26-27
• （三） 社會行為理論27-29
• 三、當(dāng)代中國青少年榜樣教育現(xiàn)狀及困境分析29-45
• （一） 當(dāng)代中國青少年榜樣教育現(xiàn)狀29-33
• 1、榜樣目標(biāo)的現(xiàn)實化30-31
• 2、榜樣價值觀的多元化31-32
• 3、榜樣形象的偶像化32-33
• （二） 當(dāng)代中國青少年榜樣教育困境之分析33-45
• 1、社會環(huán)境因素33-37
• 2、文化環(huán)境因素37-39
• 3、教育環(huán)境因素39-45
• 四、當(dāng)代中國青少年榜樣教育之建構(gòu)45-62
• （一） 觀念確立46-55
• 1、青少年榜樣教育要有正確的價值觀取向46-48
• 2、青少年榜樣教育要回歸現(xiàn)實生活世界48-50
• 3、青少年榜樣教育要有助于科學(xué)精神的培養(yǎng)50-52
• 4、青少年榜樣教育要以培養(yǎng)現(xiàn)代社會合格公民為己任52-53
• 5、青少年榜樣教育應(yīng)著力培養(yǎng)青少年的主體意識53-55
• （二） 實施原則55-62
• 1、青少年榜樣教育的傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合55-56
• 2、青少年榜樣教育的科學(xué)性與方向性相結(jié)合56-57
• 3、青少年榜樣教育的崇高性與平民性相結(jié)合57-59
• 4、青少年榜樣教育的真實性與踐履性相結(jié)合59-62
• 結(jié)語62-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 安晶;;論榜樣在新時期對青少年成長的影響[J];學(xué)理論;2011年03期

2 郝艷梅;劉天童;;道德楷模對當(dāng)代青少年成長的意義研究[J];金田(勵志);2012年09期

3 黃行坤;;淺析當(dāng)前榜樣教育的弊端及改進(jìn)方法[J];西藏科技;2010年09期

4 李班;侯培玲;;新時期大學(xué)生榜樣教育研究[J];浙江理工大學(xué)學(xué)報;2010年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王俏華;論我國榜樣教育中的道德問題[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任桓熠;論增強榜樣教育的有效性[D];廣西民族大學(xué);2010年

2 張小杰;高校思想政治教育中榜樣教育的研究[D];東北大學(xué);2009年

3 龔超;社會轉(zhuǎn)型時期的榜樣教育研究[D];揚州大學(xué);2010年

4 張伊麗;青少年榜樣研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 邵敏;基于榜樣激勵的青少年勵志教育研究[D];中國地質(zhì)大學(xué);2010年

6 朱慧霞;榜樣教育在“90后”中應(yīng)用問題研究[D];河南大學(xué);2012年

7 王遜;從“雙百”人物看當(dāng)代中國的榜樣教育[D];河南大學(xué);2012年

8 成久榮;中學(xué)德育中榜樣運用的問題研究[D];四川師范大學(xué);2011年

9 汪萌萌;農(nóng)村高中生偶像崇拜現(xiàn)象研究[D];南京師范大學(xué);2012年

10 張立新;當(dāng)代中國青年榜樣教育問題研究[D];長春工業(yè)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代中國青少年榜樣教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：344619