發(fā)布時間：2021-09-19 14:02

　　當(dāng)前社區(qū)學(xué)習(xí)資源存在諸多問題,如缺乏資源認(rèn)證機(jī)制、學(xué)習(xí)支持服務(wù)不足、缺乏長期引導(dǎo)機(jī)制和資源整合共享機(jī)制不完善等,如何有效整合利用社區(qū)學(xué)習(xí)資源已成為推動社區(qū)教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展亟待解決的問題。在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下,應(yīng)基于學(xué)習(xí)資源協(xié)同建設(shè)、資源審核評估、資源整合優(yōu)化、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和評價反饋的社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合利用模式,實現(xiàn)社區(qū)學(xué)習(xí)資源的整合利用。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合利用中存在的主要問題
    (一)資源認(rèn)證機(jī)制缺失
    (二)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范缺乏
    (三)統(tǒng)籌管理不夠完善
    (四)學(xué)習(xí)支持服務(wù)不足
    (五)資源生態(tài)機(jī)制匱乏
二、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合模式探索
    (一)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合利用原則
        1.因地制宜原則
        2.持續(xù)性原則
        3.共享共建原則
        4.科學(xué)性原則
    (二)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合利用模式
        1.多元協(xié)同建設(shè)
        2.資源審核評估
        3.資源優(yōu)化整合
        4.學(xué)習(xí)支持服務(wù)
        5.評價反饋與資源再生
三、社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合利用策略
    (一)統(tǒng)籌規(guī)劃,多元構(gòu)建
    (二)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),評估審核
    (三)優(yōu)化管理,創(chuàng)新服務(wù)
    (四)有效激勵,長效發(fā)展
    (五)完善機(jī)制,積極踐行


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下基于知識建模圖的在線教育資源眾籌及其應(yīng)用研究[J]. 何文濤.  電化教育研究. 2019(04)
[2]智慧課堂的發(fā)展、平臺架構(gòu)與應(yīng)用設(shè)計——從智慧課堂1.0到智慧課堂3.0[J]. 劉邦奇.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(03)
[3]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)體驗:定義、要素與量表開發(fā)[J]. 胡永斌,黃榮懷.  電化教育研究. 2016(12)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)習(xí)資源再認(rèn)識及其發(fā)展趨勢[J]. 楊現(xiàn)民,趙鑫碩.  電化教育研究. 2016(10)
[5]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究熱點和發(fā)展趨勢——對話ET&S主編Kinshuk（金沙克）教授[J]. 楊俊鋒,龔朝花,余慧菊,Kinshuk.  電化教育研究. 2015(05)
[6]開放教育資源的可持續(xù)發(fā)展:現(xiàn)狀、問題及趨勢[J]. 楊滿福.  中國電化教育. 2013(06)
[7]我國當(dāng)代社區(qū)教育的歷史回顧與展望[J]. 吳遵民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(03)

碩士論文
[1]基于知識元的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源聚合模型設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 李曉飛.華中師范大學(xué) 2017



本文編號：3401747