近年來(lái),世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)普遍重視家庭和學(xué)校之間的合作事宜,以促進(jìn)家校發(fā)揮教育合力,推進(jìn)教育向更高的質(zhì)量發(fā)展。世界各地的教育行政部門著力推動(dòng)家校合作的發(fā)展,創(chuàng)新家校溝通的模式,探索家長(zhǎng)有效參與學(xué)校的形式。香港作為我國(guó)的特別行政區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),國(guó)際化程度高。在教育改革日益深化的背景下,香港教育界敏銳地意識(shí)到,家庭與學(xué)校的合作必然會(huì)推動(dòng)教育向縱深發(fā)展。與國(guó)外相比,中國(guó)香港與內(nèi)地在文化傳統(tǒng)、人文環(huán)境、社會(huì)心理等方面一脈相連,其家校合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真考察和借鑒。本研究采用理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的研究方法,以香港家校合作的實(shí)踐形式與組織保障體系為研究對(duì)象。在理論研究部分,本文通過(guò)搜集和查閱有關(guān)香港家校合作方面的著作、論文及其他相關(guān)資料,梳理該研究領(lǐng)域的相關(guān)成果。在實(shí)證研究部分,本文以香港三所學(xué)校的家校合作實(shí)踐為個(gè)案,對(duì)香港家校合作的實(shí)踐形態(tài)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的考察,并對(duì)香港家校合作的組織保障體系進(jìn)行了較為全面的分析。在此基礎(chǔ)上,本文對(duì)香港家校合作的特征與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),并結(jié)合我國(guó)內(nèi)地的實(shí)際情況,提出對(duì)內(nèi)地學(xué)校開展家校合作的啟示。研究發(fā)現(xiàn),香港家校合作的實(shí)踐形態(tài)可以概括為三類,分別是家校溝通、家長(zhǎng)... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

香港家校合作組織保障

家校合作組織保障體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基礎(chǔ)教育階段家校合作困境及對(duì)策研究[J]. 常林中.  成才之路. 2019(05)
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博士論文
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碩士論文
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[2]小學(xué)家校合作現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究[D]. 徐玲嬌.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[3]中美家校合作發(fā)展歷程的比較研究[D]. 夏婧.湖北師范大學(xué) 2017
[4]小學(xué)教師對(duì)家校合作的態(tài)度及其影響因素研究[D]. 陳忠賢.華東師范大學(xué) 2015
[5]小學(xué)家校合作現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[D]. 孫冬槐.遼寧師范大學(xué) 2015
[6]小學(xué)家校溝通與合作的研究[D]. 秦逸韻.華中師范大學(xué) 2013
[7]中學(xué)家校合作的問(wèn)題透視與對(duì)策研究[D]. 姜超.東北師范大學(xué) 2013
[8]日本小學(xué)家校合作研究[D]. 蘇麗萍.遼寧師范大學(xué) 2012
[9]美國(guó)學(xué)校、家庭、社區(qū)合作的實(shí)踐模式研究[D]. 李彩旻.華東師范大學(xué) 2010
[10]農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的阻抑性因素研究[D]. 趙士亮.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3396440