發(fā)布時間：2017-04-23 07:07

  本文關(guān)鍵詞：論發(fā)展性教師評價制度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教師評價是影響教師發(fā)展和成長的重要因素之一。恰當(dāng)?shù)脑u價方式，能夠激發(fā)教師的工作熱情，激勵教師不斷進取。教師評價作為整個課程改革的一部分，為新課程的有效實施提供了保證。隨著基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)的深入開展，舊的教師評價體系已不適應(yīng)新課程改革的要求，發(fā)展性教師評價理念已得到日益廣泛的關(guān)注。 發(fā)展性教師評價強調(diào)評價要貫穿于教師的整個教育教學(xué)過程，把評價與教師的日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來：強調(diào)對評價對象的尊重，在評價中突出教師主體地位，主張教師自我反思；強調(diào)對教師進行綜合性評價，重視個體差異；強調(diào)評價的目的在于促進人的完善和發(fā)展，最終促進整個教育事業(yè)的發(fā)展。 本文在全面闡述發(fā)展性教師評價理論的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)行教師評價體系存在的問題并提出了相應(yīng)的解決辦法。 本文主要由三個部分組成： 第一部分為引言，介紹了本文的選題緣由即問題的提出、選題意義及研究方法等。其中問題提出部分在對幾所中職中專和縣級中學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，重點分析了我國現(xiàn)行教師評價體系存在的問題。 第二部分在大量閱讀文獻的基礎(chǔ)上，以目前理論界的研究成果為基礎(chǔ)，探討了發(fā)展性教師評價的基本內(nèi)涵，，并從評價主體、內(nèi)容、目標(biāo)、方法、過程、結(jié)果處理等方面闡述了發(fā)展性教師評價的特點及實施發(fā)展性評價對教師專業(yè)發(fā)展的意義。 第三部分針對現(xiàn)行教師評價體系存在的問題及發(fā)展性教師評價在實踐中的阻力分析，對發(fā)展性教師評價的實施提出了幾點建議；最后通過對兩所學(xué)校開展發(fā)展性教師評價的分析比較，說明發(fā)展性教師評價的理論需要在實踐中不斷完善，其實施更不是一蹴而就的事情。
【關(guān)鍵詞】：教師評價 評價 發(fā)展性教師評價
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、引言8-13
• (一) 問題的提出8-10
• (二) 文獻綜述10-11
• (三) 選題意義11
• (四) 研究方法11-13
• 二、發(fā)展性教師評價的理論研究13-17
• (一) 發(fā)展性教師評價的內(nèi)涵13
• (二) 發(fā)展性教師評價的特點13-14
• (三) 發(fā)展性教師評價的意義14-17
• 三、發(fā)展性教師評價的探索17-37
• (一) 發(fā)展性教師評價實施過程中的阻力分析17-18
• (二) 發(fā)展性教師評價的實施建議18-25
• (三) 發(fā)展性教師評價的案例分析25-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-39
• 附錄39-41
• 致謝41

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 賈銘鈺;楊秀蕓;;發(fā)展性教師評價體系的思考[J];北京城市學(xué)院學(xué)報;2009年04期

2 廖宇;;獨立學(xué)院教師評價方法探析[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 富勤華;高等教育評估方法技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張建橋;基于場域理論的農(nóng)村中小學(xué)教師評價研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 馬麗媛;質(zhì)性教師評價研究[D];河北師范大學(xué);2011年

4 王昌金;基于網(wǎng)絡(luò)的新課程課時計劃評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];西南大學(xué);2009年

5 劉永花;一所農(nóng)村小學(xué)教師評價的個案研究[D];首都師范大學(xué);2009年

6 武欣;我國幼兒教師評價制度建設(shè)的現(xiàn)實困境與對策研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論發(fā)展性教師評價制度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：321991