本文關(guān)鍵詞：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的口譯教學(xué)行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文針對(duì)當(dāng)前口譯教學(xué)存在的問(wèn)題,借助Moodle教學(xué)平臺(tái),對(duì)口譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)開(kāi)展行動(dòng)研究。分別從口譯技能訓(xùn)練模式、口譯學(xué)習(xí)模式和口譯評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行探索。通過(guò)課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談和學(xué)生反思性評(píng)價(jià)等方式,發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可提高口譯訓(xùn)練效果,而Moodle教學(xué)平臺(tái)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐起到輔助作用。
【作者單位】： 浙江萬(wàn)里學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 口譯教學(xué) 行動(dòng)研究 Moodle
【基金】：全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題“基于翻轉(zhuǎn)課堂和Moodle平臺(tái)的口譯教學(xué)模式研究”(146241644) 浙江省教育廳項(xiàng)目“基于商務(wù)口譯人才培養(yǎng)的口譯教學(xué)模式構(gòu)建行動(dòng)研究”(Y201430460) 浙江省翻譯協(xié)會(huì)科研項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的口譯訓(xùn)練模式構(gòu)建”(ZYXKX12)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 弓1胃 多制約:首先,口譯教學(xué)課堂時(shí)間嚴(yán)重不足,不少學(xué)近期,翻轉(zhuǎn)課堂理念在國(guó)內(nèi)外引起專家學(xué)者們的校的交替?zhèn)髯g課程每周2-3學(xué)時(shí),而且班級(jí)過(guò)大,大關(guān)注。國(guó)外多位學(xué)者結(jié)合各類課程對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)部分在20-30人,有的甚至40-60人,這種情況下本開(kāi)展研究(Bergmann,2012;Stansbury,20

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  本文關(guān)鍵詞：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的口譯教學(xué)行動(dòng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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