德語P?dagogik,中文譯為教育學,并泛指西方教育學。在新舊時代交匯之際,有感于我國教育事業(yè)落后于時代,遂發(fā)生長達百年的西學東漸過程。P?dagogik究竟是什么學科,其中講的什么學問,只能就其研究的對象做出判斷。問題在于P?dagogik本身先天不足,其建構過程又非一帆風順,研究對象亦多有變化。為此,把教育之學連同P?dagogik放在人類教育歷史視野中審視,探詢教育學的學科性質,教育基礎理論與教育實踐理論的分化,或有助對我國教育文化歷史的再認識,并端正教育學西學東漸中應有的態(tài)度。 

【文章來源】：教育學報. 2019,15(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、P?dagogik研究的對象
二、教育學的學科性質
三、教育基礎理論與教育實踐理論的分化
四、人類教育歷史視野中的教育學


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中西教育文化比較——四談教育學究竟是怎么一回事[J]. 陳桂生.  全球教育展望. 2019(08)
[2]略論教育學“西學中化”問題的癥結——三談教育學究竟是怎么一回事[J]. 陳桂生.  教育學報. 2019(03)



本文編號：2999834