發(fā)布時間：2020-12-19 21:34

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及移動智能設(shè)備的普及,為移動學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)理念提供了技術(shù)以及社會基礎(chǔ)�；ヂ�(lián)網(wǎng)中充斥著多元化的信息,使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地的獲取學(xué)習(xí)資源,人們也逐漸開始接受新的學(xué)習(xí)模式。筆者在對初中某班古詩詞學(xué)習(xí)狀況時發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時存在幾個問題:學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)普遍興趣不高;非書面性預(yù)習(xí)作業(yè)完成率不高且監(jiān)督難度較大;課外古詩詞知識積累較少,個性化學(xué)習(xí)需求得不到滿足。針對這些問題,對古詩詞教學(xué)情況加以分析的基礎(chǔ)上,借助微信小程序的優(yōu)勢,設(shè)計和開發(fā)一款能輔助教師教學(xué)和幫助學(xué)生進行古詩詞學(xué)習(xí)的移動學(xué)習(xí)軟件,從而解決學(xué)生的實際學(xué)習(xí)問題。從理論方面,通過對移動學(xué)習(xí),古詩詞教學(xué)和移動學(xué)習(xí)平臺的現(xiàn)狀闡述,分析移動學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點,并且對相關(guān)概念進行界定,為后續(xù)研究和設(shè)計提供支撐。從設(shè)計方面,分析并設(shè)計支持移動學(xué)習(xí)的初中古詩詞教學(xué)軟件的功能模塊,對內(nèi)容及數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計,搭建了微信小程序的開發(fā)和服務(wù)器環(huán)境,并實現(xiàn)了相關(guān)功能。之后使用軟件進行了教學(xué)實踐,根據(jù)調(diào)查訪談和數(shù)據(jù)進行分析評價,了解了整個軟件開發(fā)中的不足,方便后續(xù)改進。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

本文研究思路

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文16對古詩詞不感興趣，可能與學(xué)習(xí)偏好以及家長的重視程度有關(guān)。圖3-1古詩詞學(xué)習(xí)興趣統(tǒng)計圖古詩詞學(xué)習(xí)對于初中生來說并不陌生，古詩詞貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)語文整個過程。對于該班目前古詩詞學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，如圖3-2可知：有21.2%的學(xué)生認(rèn)為古詩詞對自己來說比較難，有33.3%的學(xué)生認(rèn)為自己對古詩詞能做到基本理解，35.7%的學(xué)生認(rèn)為可以在古詩詞基礎(chǔ)上理解情感，僅有9.8%的學(xué)生能真正理解古詩詞的含義和具體情感表達。圖3-2古詩詞學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計圖通過對于學(xué)生古詩詞預(yù)習(xí)情況的調(diào)查，可以了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)圖3-3數(shù)據(jù)可知：只有10.8%的學(xué)生不進行預(yù)習(xí)，16%的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)來進行預(yù)習(xí)，33.50%學(xué)生會通過教材進行預(yù)習(xí)，39.70%的學(xué)生會通過參考書進行預(yù)習(xí)。由此可知，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不一樣的，大部分的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文16對古詩詞不感興趣，可能與學(xué)習(xí)偏好以及家長的重視程度有關(guān)。圖3-1古詩詞學(xué)習(xí)興趣統(tǒng)計圖古詩詞學(xué)習(xí)對于初中生來說并不陌生，古詩詞貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)語文整個過程。對于該班目前古詩詞學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，如圖3-2可知：有21.2%的學(xué)生認(rèn)為古詩詞對自己來說比較難，有33.3%的學(xué)生認(rèn)為自己對古詩詞能做到基本理解，35.7%的學(xué)生認(rèn)為可以在古詩詞基礎(chǔ)上理解情感，僅有9.8%的學(xué)生能真正理解古詩詞的含義和具體情感表達。圖3-2古詩詞學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計圖通過對于學(xué)生古詩詞預(yù)習(xí)情況的調(diào)查，可以了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)圖3-3數(shù)據(jù)可知：只有10.8%的學(xué)生不進行預(yù)習(xí)，16%的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)來進行預(yù)習(xí)，33.50%學(xué)生會通過教材進行預(yù)習(xí)，39.70%的學(xué)生會通過參考書進行預(yù)習(xí)。由此可知，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不一樣的，大部分的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]無縫學(xué)習(xí)理念下的初中語文閱讀微信教學(xué)平臺應(yīng)用實踐研究[D]. 彭玲玉.廣西民族大學(xué) 2019
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本文編號：2926612