本文關(guān)鍵詞：關(guān)于構(gòu)建高校教師教育技術(shù)培訓體系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當前,具備與時代相適應的教育技術(shù)素養(yǎng)成為所有教育工作者,尤其是高等院校的教師所必須具備的基本素質(zhì)。一方面它是信息時代教師完成教學的必備條件,另一方面它也是推動教育改革和教育信息化的重要手段。 為在高等學校大力推廣應用現(xiàn)代教育技術(shù),教育部高教司發(fā)出了《關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓工作的通知》(高教司[2000]79號文),并委托“全國高等學校教育技術(shù)協(xié)作委員會”組織培訓工作。文件中指出,“教育技術(shù)培訓”是“新世紀教改工程”和“現(xiàn)代遠程教育工程”的重要組成部分,是深化教學改革,提高教學質(zhì)量的重要舉措。開展“教育技術(shù)培訓”,對于進一步促進廣大教師深入進行教學思想、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、教學手段的整體改革,進而提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,必將產(chǎn)生積極的作用。 因此,如何促進和加強教師教育技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),構(gòu)建合理的高校教師教育技術(shù)培訓體系,實施有效的教育技術(shù)培訓,已經(jīng)成為當前教育領域研究的一個重要課題。本文首先介紹了教育技術(shù)培訓對于高校教師教學工作及未來發(fā)展的重要意義,采用文獻研究法、訪談法、觀察法、作品分析法、問卷調(diào)查等方法,對部分院校教師教育技術(shù)培訓現(xiàn)狀進行調(diào)研,并針對問卷中反映出的問題,如培訓內(nèi)容的選擇和利用、培訓模式的更新和改進、培訓評價體系的構(gòu)建等,在參考大量參考文獻的基礎上,作了認真的分析,并提出了相應的構(gòu)建完善的高校教師教育技術(shù)培訓體系的對策,為今后高校教師的教育技術(shù)培訓工作提出借鑒性意見。
【關(guān)鍵詞】：高校 教師 教育技術(shù)培訓 問卷調(diào)查 培訓模式 評價體系
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 前言8-9
• 第一章 問題的提出9-12
• 一、高校教師教育技術(shù)培訓的意義9-10
• （一） 教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件9
• （二） 課程改革的迫切需求9-10
• （三） 教師培訓規(guī)范化的需要10
• 二、高校教師教育技術(shù)培訓的特點10
• （一） 培訓對象的特點10
• （二） 培訓內(nèi)容的特點10
• （三） 培訓手段的特點10
• （四） 政策的特點10
• 三、本研究的目的與方法10-12
• 第二章 高校教師教育技術(shù)能力素質(zhì)及培訓現(xiàn)狀調(diào)研12-23
• 一、教育技術(shù)能力素質(zhì)概念辨析12-15
• （一） 教育技術(shù)素質(zhì)的含義12-13
• （二） 高校教師教育技術(shù)素質(zhì)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)13-15
• 二、國外教師教育技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的分析15-19
• （一） 美國教師教育技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)分析16-18
• （二） 日本教師教育技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)分析18-19
• 三、我國高校教師教育技術(shù)能力標準體系的構(gòu)建19
• 四、我國高校教師教育技術(shù)培訓現(xiàn)狀調(diào)查19-23
• （一） 教育技術(shù)的作用毋庸置疑21
• （二） 意識已經(jīng)更新、理論比較薄弱21
• （三） 培訓需求集中在網(wǎng)絡知識方面21-22
• （四） 學校的組織保障工作還有待提高22-23
• 第三章 構(gòu)建高校教師教育技術(shù)培訓體系的對策23-36
• 一、培訓目標的制定23
• （一） 總體培訓目標23
• （二） 教師教學目標23
• （三） 學生學習目標23
• 二、培訓模式的設計23-29
• （一） 可借鑒的措施與方法23-24
• （二） 培訓模式的建構(gòu)24-29
• 三、培訓內(nèi)容的選擇與設置29-32
• （一） 培訓內(nèi)容設置的基本原則29-30
• （二） 培訓內(nèi)容體系的構(gòu)建30-32
• 四、培訓評價體系的構(gòu)建32-36
• （一） 評價體系的設計原則32-33
• （二） 評價模型的建立33-36
• 第四章 高校教師教育技術(shù)培訓發(fā)展趨勢展望36-38
• 一、高校教師教育技術(shù)培訓的政策保障36
• 二、研究制定高校教師應用教育技術(shù)的標準36
• 三、更多地采用教育技術(shù)手段36
• 四、建設培訓的共享資源36-37
• 五、重視培訓評價，提高培訓質(zhì)量37
• 六、完善培訓的服務體系37-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-42
• 后記42

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周丙鋒;;北京市屬高校教育技術(shù)培訓模式的研究與實踐[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年09期

2 江紅霞;李竹林;段玉璽;劉文奎;王洪來;;高等農(nóng)業(yè)院校教師教育技術(shù)培訓的現(xiàn)狀與對策研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年23期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 惠連曉;地方高校教師教育技術(shù)培訓現(xiàn)狀及策略研究[D];山東師范大學;2011年

2 任日麗;師范院校教師教育技術(shù)能力培訓課程內(nèi)容分析與設計[D];華中師范大學;2011年

3 代武春;高校教師教育技術(shù)能力培訓策略研究[D];西南大學;2008年

4 馬文娟;師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)之課程體系研究[D];南京師范大學;2008年

5 郝瑞峰;高校教師教育技術(shù)培訓效果影響因素分析[D];山東師范大學;2010年

6 張思;高校教師教育技術(shù)能力培訓系統(tǒng)的設計研究[D];湖南師范大學;2012年

7 金寅;安徽省淮南市高職院校體育教師培訓現(xiàn)狀調(diào)查[D];首都體育學院;2013年

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于構(gòu)建高校教師教育技術(shù)培訓體系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：281622