發(fā)布時間：2017-03-29 17:25

  本文關(guān)鍵詞：倫理視角下的教育政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育政策研究不同于其他公共政策研究，也不同于其他教育科研，不同時代和不同社會有著不同的教育政策，它歷來是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。論文從倫理視角對當(dāng)前的教育政策進(jìn)行研究。從教育政策的概念，內(nèi)涵開始進(jìn)行分析，提出了教育政策的倫理內(nèi)涵為追求公平的價值取向、以人為本的終極目標(biāo)和踐行理性與公正等觀點(diǎn)。 論文從理性和公正的角度，，探討了當(dāng)前教育政策制定中存在著主體理性的缺失、目的理性的缺失等問題，從樹立科學(xué)的教育政策觀、教育政策的制定需要多方主體參與、教育政策的制定要以人為本，不斷創(chuàng)新等角度論證了調(diào)適的需要。論文還探討了我國教育政策執(zhí)行中存在著的理性的缺失以及不作為和不合理等問題，從明確教育政策執(zhí)行中的權(quán)責(zé)關(guān)系、建立健全政策執(zhí)行的監(jiān)督系統(tǒng)、減少政策執(zhí)行環(huán)節(jié)，提高執(zhí)行效率等角度提出了調(diào)適的建議。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 理性 公正
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G40
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 前言7-13
• 第一章 教育政策的概念及倫理內(nèi)涵13-28
• 一、教育政策的概念問題13-19
• (一) 教育政策的含義與本質(zhì)13-17
• (二) 教育政策與教育方針、教育法律的關(guān)系17-19
• 二、教育政策的倫理內(nèi)涵19-28
• (一) 追求公平的價值取向20-22
• (二) 以人為本的終極目標(biāo)22-23
• (三) 踐行理性與公正23-28
• 第二章 教育政策制定中的問題及調(diào)適28-37
• 一、教育政策制定中的問題28-32
• (一) 教育政策制定主體理性的缺失28-30
• (二) 教育政策制定目的理性的缺失30-32
• 二、教育政策制定問題的調(diào)適32-37
• (一) 樹立科學(xué)的教育政策觀32
• (二) 教育政策的制定需要多方主體參與32-34
• (三) 教育政策的制定要以人為本，不斷創(chuàng)新34-37
• 第三章 教育政策執(zhí)行中的問題及調(diào)適37-46
• 一、教育政策執(zhí)行中的問題37-43
• (一) 教育政策執(zhí)行中理性的缺失37-39
• (二) 教育政策執(zhí)行中的不作為和不合理39-43
• 二、教育政策執(zhí)行問題的調(diào)適43-46
• (一) 明確教育政策執(zhí)行中的權(quán)責(zé)關(guān)系43
• (二) 建立健全政策執(zhí)行的監(jiān)督系統(tǒng)43-44
• (三) 減少政策執(zhí)行環(huán)節(jié)，提高執(zhí)行效率44-46
• 結(jié)束語46-49
• 主要參考文獻(xiàn)49-53
• 后記53-56

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張贛萍;我國中小學(xué)生“減負(fù)”政策的限度研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 李佳穎;改革開放以來我國特殊教育政策的變遷與發(fā)展研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

3 周偉;學(xué)生適應(yīng)視角看民族教育政策跨文化執(zhí)行[D];中央民族大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：倫理視角下的教育政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：275035