發(fā)布時間：2019-05-24 10:17

【摘要】：本文認為,現(xiàn)代教學論應實現(xiàn)從近代科學認識論到現(xiàn)代生活認識論的理論基礎的轉換,具體表現(xiàn)為:在研究視界上,從"認知領域"擴展到"生活和生命全域",以一種更全面的視角來關注和促進個體生命的動態(tài)生成和發(fā)展;在價值取向上,從"價值中立"走向"價值負載",實現(xiàn)從塑造"知識人"到培養(yǎng)"現(xiàn)實生活人"的轉變;在思維方式上,從實體主義思維走向關系性思維,促進教學活動從"物的世界"的思維方式轉向"人的世界"的思維方式,真正成為一種"人對人的活動",從而使現(xiàn)代課堂教學成為一個完整的人的動態(tài)生成過程,成為一個人的生命意義和價值不斷顯現(xiàn)的生動活潑的生活過程。
[Abstract]:This paper holds that the modern teaching theory should realize the transformation from modern scientific epistemology to modern life epistemology, which is embodied in the following aspects: in the research horizon, from the "cognitive field" to "the whole world of life and life", To pay attention to and promote the dynamic generation and development of individual life from a more comprehensive perspective; In terms of value orientation, from "value neutrality" to "value load", the transformation from shaping "knowledge person" to cultivating "real life person" is realized. In the mode of thinking, from materialistic thinking to relational thinking, to promote the teaching activities from the thinking mode of "the world of things" to the mode of thinking of "the world of human beings", it really becomes a kind of "human-to-human activities". Thus, modern classroom teaching becomes a complete process of dynamic generation of human beings, and a lively process of life in which the meaning and value of a person's life continue to appear.
【作者單位】：
【分類號】：G420

【共引文獻】

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本文編號：2484783