【摘要】：學(xué)校評(píng)價(jià)的理論發(fā)展經(jīng)歷了測(cè)量時(shí)代、描述時(shí)代、判斷時(shí)代、建構(gòu)時(shí)代等四大階段。如今,更由強(qiáng)調(diào)鑒定性、獎(jiǎng)懲性的評(píng)價(jià)走向以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的的發(fā)展性評(píng)價(jià)。兼顧以加強(qiáng)學(xué)�？冃槟康牡蔫b定式評(píng)價(jià)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的的發(fā)展性評(píng)價(jià)的各自優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)是學(xué)校評(píng)價(jià)的大勢(shì)所趨。
[Abstract]:The theoretical development of school evaluation has gone through four stages: the age of measurement, the era of description, the era of judgment and the era of construction. Nowadays, more emphasis on identification, reward and punishment evaluation for the purpose of promoting the development of schools for the purpose of developmental evaluation. It is the general trend of school evaluation to take into account the appraisal evaluation for the purpose of strengthening school performance and the evaluation of their respective advantages for the purpose of promoting school development.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G40-058.1

【共引文獻(xiàn)】

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10 李鐵繩;國際化視野下中國高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估的研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2484239