【摘要】：目的探討城市初中生親子溝通的特點以及親子溝通狀況對初中生心理健康的影響。方法采用自編的親子溝通問卷(得分越高表示溝通情況越差)和癥狀自評量表(SCL-90),對346名初中生施測。結果初中生與父親溝通的主動性、有效性、滿意度、溝通頻率以及溝通時父母的態(tài)度得分高于母親(2.8±0.7/2.7±0.7,2.9±0.8/2.7±0.7,2.4±1.1/2.2±1.1,2.6±1.0/2.3±0.9,2.6±1.0/2.3±0.9,t=3.67~6.84,P0.01);男生與父親溝通的主動性、滿意度與母親溝通的滿意度得分均低于女性(2.7±0.8/2.9±0.7,2.2±1.2/2.5±1.2,2.0±1.1/2.3±1.0,P0.05)親子溝通問卷得分與SCL-90癥狀因子評分呈正相關(r=0.11~0.36,P0.05)。結論初中生的親子溝通具對象性,與母親的溝通好于與父親的溝通;親子溝通狀況尤其是溝通時父母的態(tài)度性、控制性和親子溝通頻率與初中生心理健康密切關聯(lián);母親的情感關注和積極交流對子女心理健康具保護作用。
[Abstract]:Objective to explore the characteristics of parent-child communication in urban junior high school students and the influence of parent-child communication on mental health of junior high school students. Methods 346 junior middle school students were tested by self-designed parent-child communication questionnaire (the higher the score means the worse the communication) and the symptom Checklist (SCL-90). Results the initiative, effectiveness, satisfaction of communication between junior high school students and their fathers, The frequency of communication and the attitude of parents in communication were significantly higher than those in mothers (2.8 鹵0.7 / 2.7 鹵0.72.9 鹵0.8 鹵0.8 鹵2.7 鹵0.71 鹵2.4 鹵1.1 / 2.2 鹵1.1 / 2.6 鹵1.0 / 2.3 鹵0.9 鹵1.0 / 2.3 鹵0.9). T (3.67) 6.84 (P0.01); The scores of initiative, satisfaction and satisfaction of communication between male and father were lower than that of female (2.7 鹵0.82.9 鹵0.72.2 鹵1.2 / 2.5 鹵1.2 / 2.0 鹵1.1 / 2.3 鹵1.0). P05) the scores of parent-child communication questionnaire were positively correlated with the score of SCL-90 symptom factor (r = 0.110.36, P 0.05). Conclusion Parent-child communication among junior high school students is object, communication with mother is better than communication with father, the communication between parents and children, especially the attitude of parents, control and frequency of parent-child communication is closely related to mental health of junior high school students. Mother's emotional attention and positive communication have protective effect on children's mental health.
【作者單位】： 昆明師范高等�？茖W校教育心理教研室 云南師范大學教育科學與管理學院
【基金】：云南省教育廳科研基金資助(04J348G)
【分類號】：B844.2

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本文編號：2425956