【摘要】：本文首先對兩種研究方法進行了界定,隨后對兩種研究方法的哲學思想基礎(chǔ)——理性主義與非理性主義進行了對比分析,并討論了兩種研究方法所適合的研究對象:"量的研究"關(guān)注的是無生命的、無文化差異的物質(zhì)世界,而"質(zhì)的研究"則關(guān)注活生生的、有文化差異的生命世界。最后結(jié)合兩種研究方法發(fā)展的歷史背景以及中國教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,指出我們應(yīng)該采取一個逐步"超越"的步驟,而不是追求"跨越式"的發(fā)展。
[Abstract]:This paper first defines the two research methods, and then makes a comparative analysis of the philosophical ideological basis of the two research methods-rationalism and irrationalism. It also discusses two suitable research objects: "quantitative study" focuses on the inanimate and non-cultural material world, while "qualitative research" focuses on the living and culturally different life world. Finally, according to the historical background of the development of the two research methods and the present situation of the development of educational technology in China, it is pointed out that we should take a step by step of "surpassing" rather than pursuing the development of "leapfrogging".
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術(shù)學院
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 許錫良;評“怎么都行”——對教育“敘事研究”的理性反思[J];教育研究與實驗;2004年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王凱;教育敘事:從教育研究方法到教師專業(yè)發(fā)展方式[J];比較教育研究;2005年06期

2 王凱;教師敘事與專業(yè)發(fā)展[J];湖南師范大學教育科學學報;2005年02期

3 王鵬;;溝通“理論”與“實踐”的橋梁——解讀教育“敘事研究”[J];貴州師范大學學報(社會科學版);2006年02期

4 王g，

本文編號：2388662