【摘要】：初任教師的入職引導(dǎo)直接關(guān)系教師的個(gè)體發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展。日本的初任教師研修制度和美國(guó)的初任教師入職引導(dǎo)方案在促進(jìn)初任教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面都取得了良好的效果。本文試從兩國(guó)初任教師入職引導(dǎo)的管理方式、目標(biāo)內(nèi)容、培養(yǎng)形式和評(píng)估方式等方面入手,通過(guò)比較分析,揭示出兩國(guó)初任教師入職引導(dǎo)措施的突出特點(diǎn),為我國(guó)初任教師培養(yǎng)提供借鑒。
[Abstract]:The induction guidance of new teachers is directly related to the individual development of teachers and the overall development of schools. The new teacher training system in Japan and the induction program in the United States have achieved good results in promoting the professional growth of new teachers. This paper tries to start with the management mode, target content, training form and evaluation method of the initial teachers' induction guidance in the two countries, and through comparative analysis, it reveals the outstanding characteristics of the initial teachers' induction guidance measures in the two countries. To provide reference for the training of new teachers in our country.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G531.3;G571.2

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本文編號(hào)：2370079