【摘要】：日本正從產(chǎn)業(yè)社會向后產(chǎn)業(yè)社會急劇邁進,終身學習的必要性前所未有的凸顯。與此形成鮮明對比的是,在整個日本社會,學習正面臨著虛無主義的巨大危機。佐藤學的學習理論于是應運而生。它包括三方面的內(nèi)容,一是對學習概念的重新界定,二是對學習現(xiàn)狀的批判,三是提出改革學習實踐的構(gòu)想。這一學習理論對我國的教育教學改革具有寶貴的啟示。
[Abstract]:Japan is moving rapidly from industrial society to post-industrial society, and the necessity of lifelong learning has never been highlighted. In sharp contrast, learning is facing a great nihilism crisis throughout Japanese society. Sato's learning theory came into being. It includes three aspects, one is to redefine the concept of learning, the other is to criticize the present situation of learning, and the third is to put forward the idea of reforming learning practice. This learning theory has valuable enlightenment to the education and teaching reform of our country.
【作者單位】： 遼寧師范大學教育學院
【分類號】：G40

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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3 韓曉s，

本文編號：2368120