【摘要】：技術取向的技術整合教學設計不同于系統(tǒng)的教學設計過程。這種教學設計模式包括確定技術是否是解決教學問題的理想方法、明確目標和評價方法、確定技術整合策略、準備教學環(huán)境和評價與修訂整合策略等五個階段。這種模式對中小學教師開展信息技術與課程整合的實踐具有很強的參考價值。
[Abstract]:The technology oriented integrated teaching design is different from the systematic teaching design process. This teaching design model consists of five stages: determining whether technology is the ideal method for solving teaching problems, defining objectives and evaluation methods, determining technical integration strategies, preparing teaching environment and evaluating and revising integration strategies. This model has a strong reference value for the practice of information technology and curriculum integration of primary and secondary school teachers.
【作者單位】： 河北大學教育學院 西依利諾大學教學設計與技術系
【分類號】：G420

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本文編號：2334129