【摘要】：2007年起,教育學(xué)研究生入學(xué)考試實行統(tǒng)一命題考試,部分招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生的院校也參加統(tǒng)考,這對教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試來說無疑是一個重大的變革,本文通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了71所招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士院校的研究生入學(xué)考試的科目,在對數(shù)據(jù)進行分析對比的基礎(chǔ)上,結(jié)合理論分析,探討了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試科目設(shè)置的模式。
[Abstract]:Since 2007, the education graduate student entrance examination has implemented the unified proposition examination, some colleges and universities that enroll the education technology specialized graduate student also participate in the unified examination, this is undoubtedly an important transformation to the education technology master degree graduate student entrance examination. This paper investigates 71 subjects of postgraduate entrance examination in educational technology major colleges and universities through the network. On the basis of analyzing and comparing the data, combined with theoretical analysis, This paper probes into the mode of setting up the subjects of the entrance examination for master degree students in the major of educational technology.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吉林大學(xué)高等教育研究所
【分類號】：G40-057;G652.4

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本文編號：2312032