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  本文選題：素質(zhì)教育評價 + 中國教育學會　； 參考：《中小學管理》2007年02期

【摘要】：正從20世紀80年代中期始,中國教育界展開了“克服應(yīng)試教育弊端、實施素質(zhì)教育”的大討論。20年過去了,實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為國家意志和民族共識,寫入《中華人民共和國義務(wù)教育法》。從總體上看,素質(zhì)教育的實施正在一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上推進,朝著積極的方向發(fā)展,但由于諸多錯綜復(fù)雜的原因,全面推進素質(zhì)教育依然步履艱難。為了有效推行素質(zhì)教育,構(gòu)建科學合理的素質(zhì)教育評價體系至關(guān)重要。中國教育學會于2006年11
[Abstract]:Since the mid-1980s, the Chinese educational circles have launched a great discussion on "overcoming the disadvantages of examination-oriented education and implementing quality-oriented education". Twenty years later, the implementation of quality-oriented education has become the national will and national consensus. Written into the compulsory Education Law of the people's Republic of China. On the whole, the implementation of quality-oriented education is advancing in some key links and developing in a positive direction. However, due to many complicated reasons, it is still difficult to advance quality-oriented education in an all-round way. In order to carry out quality education effectively, it is very important to construct a scientific and reasonable evaluation system of quality education. China Institute of Education November 2006
【分類號】：G523

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