本文選題：學(xué)習(xí)風(fēng)格 + 學(xué)習(xí)結(jié)果��； 參考：《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年12期

【摘要】：學(xué)習(xí)風(fēng)格作為研究學(xué)生個(gè)體差異指標(biāo)之一受到許多關(guān)注。學(xué)習(xí)風(fēng)格研究呈現(xiàn)出明顯的階段特征,它的概念眾多,且類型和要素的劃分也不一致,其測(cè)量研究發(fā)展迅速。學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)教育教學(xué)有重要的實(shí)踐意義,會(huì)影響學(xué)習(xí)結(jié)果及教學(xué)策略的選擇,值得教育工作者關(guān)注。
[Abstract]:As one of the indicators of individual differences, learning style has attracted much attention. The study of learning style shows obvious phase characteristics, its concept is numerous, and the classification of types and elements is not consistent, and its measurement research develops rapidly. Learning style is of great practical significance to education and teaching, and it will affect the choice of learning results and teaching strategies, so it deserves the attention of educators.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2012332