本文選題：孤獨(dú)感 + 大學(xué)生�。� 參考：《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》2007年11期

【摘要】：目的:考察自我隱瞞、自我表露、應(yīng)對(duì)方式及社會(huì)支持等因素對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感的影響。方法:采用UCLA孤獨(dú)量表、自我隱瞞量表、自我表露指數(shù)量表、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表及領(lǐng)悟社會(huì)支持量表等測(cè)量工具對(duì)482名大學(xué)生的孤獨(dú)感及其影響因素進(jìn)行評(píng)定,并通過(guò)路徑分析考察變量間的關(guān)系。結(jié)果:大學(xué)生的孤獨(dú)感水平并不高(36.5±7.4),男生的孤獨(dú)感得分高于女生(37.4±7.5/35.4±7.3,F=8.25,P0.01),年級(jí)差異不顯著(P0.05)�；貧w分析顯示,自我隱瞞、積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)和社會(huì)支持能有效預(yù)測(cè)孤獨(dú)感(β=0.207、-0.218、0.157、-0.380),可解釋總變異的37.3%。中介效應(yīng)檢驗(yàn)表明,自我隱瞞既直接影響孤獨(dú)感,又通過(guò)消極應(yīng)對(duì)和社會(huì)支持間接影響孤獨(dú)感,自我表露僅通過(guò)積極應(yīng)對(duì)和社會(huì)支持間接影響孤獨(dú)感。結(jié)論:自我隱瞞、自我表露、應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持是影響孤獨(dú)感的重要因素,對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感的干預(yù)可以從這些方面入手。
[Abstract]:Objective: to investigate the effects of self-concealment, self-disclosure, coping style and social support on college students' loneliness. Methods: the loneliness and influencing factors of 482 college students were assessed with UCLA Lonely scale, Self-concealment scale, Self-disclosure Index scale, simple coping style scale and perceived Social support scale. The relationship between variables is investigated by path analysis. Results: the loneliness level of college students was not high (36.5 鹵7.4%). The scores of loneliness in boys were higher than those in girls (37.4 鹵7.5%, 35.4 鹵7.3%, P 0.01). The grade differences were not significant (P 0.05). Regression analysis showed that self-concealment, positive coping, negative coping and social support could effectively predict loneliness (尾 -0.207- 0.2180.157- 0.380), which could explain the 37.3% of total variation. The intermediary effect test shows that self-concealment not only directly affects loneliness, but also indirectly affects loneliness through negative coping and social support, and self-disclosure indirectly affects loneliness only through positive coping and social support. Conclusion: Self-concealment, self-disclosure, coping style and social support are important factors affecting loneliness.
【作者單位】： 廣東省汕頭市第一中學(xué) 華南師范大學(xué)心理學(xué)系 華南師范大學(xué)心理學(xué)系 廣州市市政建設(shè)學(xué)校基礎(chǔ)部 東莞市虎門中學(xué) 北京大學(xué)心理學(xué)系
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2001981