本文選題：教育性教學 + 赫爾巴特�。� 參考：《全球教育展望》2007年11期

【摘要】：長期以來,赫爾巴特"教育性教學"概念被誤讀。常見的觀點不是來自赫爾巴特,而是出自凱洛夫。這種誤讀不但窄化"教育性教學"概念,而且還遮蔽了赫爾巴特的教學倫理思想。
[Abstract]:For a long time, the concept of educational teaching has been misread. The common view is not from Helbart, but from Kailov. This misreading not only narrows the concept of "educational teaching", but also obscures Herbart's teaching ethics.
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【基金】：本研究系2007—2008年度“教育社科醫(yī)學研究論文獎計劃”資助課題“教學作為德性實踐:當代價值多元背景下的教學倫理研究”的階段性成果
【分類號】：G420

【共引文獻】

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2 霍云麗;;赫爾巴特教育理論在華的傳播與接受[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

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9 王兆t，

本文編號：1907064