本文選題：學(xué)生 + 學(xué)業(yè)不良�。� 參考：《教育學(xué)報(bào)》2007年05期

【摘要】：采用問(wèn)卷法對(duì)80名學(xué)業(yè)不良中小學(xué)生的社會(huì)支持總體狀況和特征進(jìn)行研究。結(jié)果表明:(1)我國(guó)西部學(xué)業(yè)不良學(xué)生從不同支持源處所獲社會(huì)支持不均衡,父母幾乎是各種社會(huì)支持的主要提供者;(2)學(xué)業(yè)不良學(xué)生感知的不同類型社會(huì)支持不均衡,主要表現(xiàn)為陪伴親密感支持與其他支持的反差;(3)從小學(xué)到初中的過(guò)渡期是學(xué)業(yè)不良學(xué)生感知各種社會(huì)支持發(fā)生變化的重要時(shí)期;(4)學(xué)業(yè)不良男女生感知部分社會(huì)支持的方式和結(jié)果不同。
[Abstract]:The general status and characteristics of social support of 80 students with learning disabilities were studied by questionnaire. The results show that: 1) the social support received by the students with learning disabilities in western China is not balanced from different support sources, and the parents are almost the main providers of various kinds of social support. (2) the different types of social support perceived by the students with learning disabilities are not balanced. The transition period from primary school to junior middle school is an important period for students with learning disabilities to perceive changes in social support. 4) male and female students with learning disabilities perceive some social branches. The manner of holding and the result are different.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G521

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 程虹娟,龔永輝,朱從書;青少年社會(huì)支持研究現(xiàn)狀綜述[J];健康心理學(xué)雜志;2003年05期

2 陳平;青少年社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)職業(yè)選擇影響的思考[J];當(dāng)代教育論壇;2005年05期

3 朱衛(wèi)紅;初中生家庭社會(huì)支持問(wèn)卷的初步編制[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

4 行紅芳;顧江霞;;社會(huì)支持系統(tǒng)的斷裂與彌合——基于脆弱兒童實(shí)際生活狀況的分析[J];青年研究;2006年08期

5 程虹娟,張春和,龔永輝;大學(xué)生社會(huì)支持的研究綜述[J];成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

6 周林剛,馮建華;社會(huì)支持理論——一個(gè)文獻(xiàn)的回顧[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

7 韋耀陽(yáng);高中生社會(huì)支持與孤獨(dú)感關(guān)系的研究[J];聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年01期

8 李文道,鄒泓,趙霞;初中生的社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2003年03期

9 黃晶晶;劉艷虹;;特殊兒童家庭社會(huì)支持情況調(diào)查報(bào)告[J];中國(guó)特殊教育;2006年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 劉志宏;初中生校園壓力因果模型建構(gòu)與壓力疏導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

2 劉在花;小學(xué)生社會(huì)智力的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、影響因素及干預(yù)研究[D];北京師范大學(xué);2004年

3 金碧華;支持的“過(guò)程”：社區(qū)矯正假釋犯的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究[D];上海大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 譚靜;高中生社會(huì)支持對(duì)心理健康影響的研究[D];廣西師范大學(xué);2000年

2 朱衛(wèi)紅;高、低兩類社會(huì)支持家庭初中生應(yīng)對(duì)方式的初步研究[D];西南師范大學(xué);2002年

3 張玲;論互動(dòng)性重要他人對(duì)小學(xué)生社會(huì)化的影響[D];廣西師范大學(xué);2002年

4 鄭思明;青少年社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其對(duì)人際關(guān)系影響的初步研究[D];福建師范大學(xué);2003年

5 陳君;大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)、社會(huì)支持及其關(guān)系的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2003年

6 游潔;大學(xué)生歸因風(fēng)格、價(jià)值觀和尋求社會(huì)支持與幫助的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2003年

7 管向梅;中國(guó)青少年犯罪預(yù)防與矯治社會(huì)服務(wù)體系的構(gòu)建[D];南京理工大學(xué);2004年

8 王麗燕;自失與重構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2004年

9 倪曉f ;基諾族小學(xué)生社會(huì)技能發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素的模型建構(gòu)[D];云南師范大學(xué);2004年

10 楊曉暉;高中生社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響研究[D];南京師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陸漱芬;對(duì)高師《測(cè)量與地圖》試用教材的改革意見[J];南京師大學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1980年02期

2 王廷科;尊重歷史事實(shí) 重視理論概括——黨史教學(xué)中的體會(huì)[J];四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年01期

3 肖遜;由(a~2)～(1/2)=|a|所想到的[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年01期

4 劉鷹年;反三角函數(shù)的主值與三角方程的解[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年01期

5 彼得·希爾頓 ,方濤;今日數(shù)學(xué)和科學(xué)的教育:流行著的錯(cuò)誤“對(duì)分法”[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年01期

6 呂學(xué)禮 ,譚鼐 ,孫福元 ,翟連林 ,饒漢昌 ,李琳;新編初中《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)簡(jiǎn)介[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年02期

7 孫福元 ,呂學(xué)禮 ,譚鼐 ,翟連林 ,李慧君;新編高中《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)簡(jiǎn)介[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年02期

8 彼德·希爾頓 ,方濤;今日數(shù)學(xué)和科學(xué)的教育:流行著的錯(cuò)誤“對(duì)分法”(續(xù))[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年02期

9 何廣榮;怎樣做好高中畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的工作[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年03期

10 劉景昆;三角函數(shù)式變換的方法和技巧[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1980年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 廖美玲;;學(xué)業(yè)中等生成就目標(biāo)定向與心理健康狀態(tài)關(guān)系的研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

2 楊敏毅;;“心靈家園”網(wǎng)上自主輔導(dǎo)模式的建構(gòu)及應(yīng)用報(bào)告[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

3 虞曉玲;;一位情緒性學(xué)業(yè)不良學(xué)生的個(gè)案研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

4 陶天強(qiáng);;學(xué)業(yè)不良學(xué)生習(xí)得性無(wú)能教育初探[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

5 邢淑蘭;;改變?cè)u(píng)價(jià)方法,消除學(xué)生自卑心理[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

6 盧士強(qiáng);;特別的愛給特別的學(xué)生[A];中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

7 柳春紅;段紀(jì)俊;夏江;龔潔;周敦金;;青少年節(jié)食流行狀況及相關(guān)因素分析[A];湖北省、武漢市營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2004年

8 郭秋娣;;巧用網(wǎng)絡(luò),提高語(yǔ)文教學(xué)效率——《海底世界》教學(xué)談[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 黃莉;;教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)之應(yīng)用[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 黃嬋玲;;以現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展低年級(jí)學(xué)生自能閱讀[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 尚德榮;暑假市場(chǎng)有錢可賺[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

2 本報(bào)記者 葉立新;舞蹈在生命中踴躍[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

3 馬北北;打工大學(xué)生權(quán)益該保護(hù)[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

4 曹維蓮;實(shí)施素質(zhì)教育 培養(yǎng)合格人才[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

5 姚梅英;后進(jìn)生一塊待雕的玉璞[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

6 金建斌;轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)說(shuō)話能力的發(fā)展[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

7 ;科技素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

8 龔舒斌;研究型大學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

9 謝湘;素質(zhì)教育關(guān)鍵在老師[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

10 韓翠榮;寓習(xí)作于快樂之中[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 高慧斌;南朝學(xué)制研究[D];吉林大學(xué);2005年

2 楊貴仁;學(xué)生體質(zhì)健康泛教育論[D];福建師范大學(xué);2005年

3 馬煥靈;高等學(xué)校學(xué)生紀(jì)律處分糾紛及其處理[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 凌光明;小學(xué)低年級(jí)學(xué)業(yè)不良兒童的有意注意穩(wěn)定性研究[D];蘇州大學(xué);2001年

2 熊煒;高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2001年

3 謝雪錦;中學(xué)生物學(xué)學(xué)業(yè)不良生的研究及轉(zhuǎn)化策略[D];福建師范大學(xué);2001年

4 劉丙元;影響高中學(xué)業(yè)不良生學(xué)業(yè)成就心理因素的探索性研究[D];山東師范大學(xué);2002年

5 張慶;中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的非智力因素分析及對(duì)策研究[D];西南師范大學(xué);2002年

6 李毅俠;中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的成因及干預(yù)[D];湖南師范大學(xué);2001年

7 丁江林;中學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題之研究[D];華東師范大學(xué);2001年

8 劉詠梅;中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良問(wèn)題的分析和對(duì)策研究[D];江西師范大學(xué);2003年

9 劉濱;粗放——敏銳型認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 李皓;團(tuán)體兒童智力測(cè)驗(yàn)（GITC）的修訂及功能應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1873210