本文選題：目標(biāo)投入 + 關(guān)系自我��； 參考：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2007年04期

【摘要】：本研究嘗試從關(guān)系自我發(fā)展角度,對2——6年級學(xué)生的目標(biāo)投入進行想象干預(yù)實驗,旨在探索目標(biāo)投入干預(yù)手段,進而透視兒童自我發(fā)展特征。各年級被試由四個實驗組和1個控制組組成。四個實驗組分別從自己/父母/老師/好朋友四種角度,想象目標(biāo)實現(xiàn)時的感受。實驗結(jié)果表明,不同年級兒童想象干預(yù)效果在一定程度上反映了自我表征取向的發(fā)展變化。通過想象自己和重要他人對自己目標(biāo)實現(xiàn)與否的反應(yīng),能夠有效促進兒童的目標(biāo)投入。
[Abstract]:From the perspective of relational self-development, this study attempted to carry out an imaginative intervention experiment on the goal input of grade 2--6 students, in order to explore the intervention means of goal input, and then perspective the characteristics of children's self-development. Each grade was composed of four experimental groups and one control group. The four experimental groups, from their own / parents / teachers / good friends, to visualize their feelings when their goals are achieved. The results showed that the effect of imagination intervention in different grades reflected the development and change of self-representation orientation to some extent. Children's goal involvement can be effectively promoted by imagining how they and important others react to their goals or not.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理學(xué)系 華東師范大學(xué)心理學(xué)系
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地基金項目(05JJD880008)
【分類號】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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2 李曉文;兒童自我意識發(fā)展機制初探[J];心理科學(xué);1993年04期

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前2條

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1 沈群香;想象性表征干預(yù)對兒童目標(biāo)投入效果的比較研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 陳菲;3-8年級學(xué)生重要關(guān)系中的自我調(diào)節(jié)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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本文編號：1854302