本文選題：遷移理論 + 形式訓(xùn)練說(shuō)��； 參考：《心理科學(xué)》2007年06期

【摘要】：遷移理論是教育心理學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容,在其發(fā)展過(guò)程中不斷有新觀點(diǎn)產(chǎn)生。其間后繼觀點(diǎn)往往對(duì)先前觀點(diǎn)有所臧否,這很正常。但后繼觀點(diǎn)本身以及對(duì)先前觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)并不一定無(wú)懈可擊。桑代克對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)的否定是值得商榷的;認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論否定相同因素是遷移的條件也值得討論;相同因素應(yīng)是遷移產(chǎn)生的最為重要的條件。
[Abstract]:Transfer theory is an important part of educational psychology. It is normal that subsequent views tend to have a negative effect on previous views. But the successor view itself and the evaluation of the previous view are not necessarily impeccable. Thorndike's negation of formal training theory is debatable; the cognitive structure transfer theory negates that the same factor is the condition of transfer and should be discussed; the same factor should be the most important condition for the generation of transfer.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G441

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 吳sノ，

本文編號(hào)：1833865