本文選題：學習共同體 + 網(wǎng)絡學習共同體　； 參考：《揚州大學學報(高教研究版)》2007年03期

【摘要】：網(wǎng)絡學習共同體將網(wǎng)絡空間變?yōu)橐粋�開放的、多元的社會活動文化場域,是由對共同主題感興趣的一群人聚集在一起,通過團體成員之間的對話、協(xié)商或辯論、爭執(zhí)等社會性活動進行知識建構(gòu)的過程。它不僅具有網(wǎng)絡學習的特征,而且具有社會性學習特征。因此,采取營造特定文化氛圍、構(gòu)建社會性交流場、培育社團領導意識等策略,有助于網(wǎng)絡學習共同體的構(gòu)建與培育。
[Abstract]:The e-learning community transforms cyberspace into an open, pluralistic cultural arena of social activities, where a group of people interested in a common theme come together through dialogue, consultation or debate among group members. The process of knowledge construction in social activities such as disputes. It not only has the characteristics of network learning, but also has the characteristics of social learning. Therefore, it is helpful for the construction and cultivation of network learning community to adopt the strategies of creating a specific cultural atmosphere, constructing a social exchange field, and cultivating the community leadership consciousness.
【作者單位】： 揚州大學新聞與傳媒學院 揚州大學新聞與傳媒學院
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃重點資助課題(B-a/2006/01/017)
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 王廣新,白成杰;網(wǎng)絡虛擬學習共同體的形成與發(fā)展[J];電化教育研究;2005年01期

2 王海東;丁興富;;在網(wǎng)絡虛擬環(huán)境中構(gòu)建學習社區(qū)[J];中國電化教育;2004年11期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 譚音;;網(wǎng)絡學習中共同體學習策略分析[J];辦公自動化;2009年18期

2 李媛媛;蔣國珍;;電大網(wǎng)上學習社區(qū)學生參與情況及分析[J];北京廣播電視大學學報;2007年04期

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7 梁玉娟;彭華茂;王迎;黃榮懷;陳庚;;網(wǎng)絡學習社區(qū)評價問卷的編制[J];中國遠程教育;2007年01期

8 王廣新;;教師引領BBS論壇討論活動的角色行為評價模型[J];中國遠程教育;2008年03期

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相關會議論文 前3條

1 李小美;譚音;;基于網(wǎng)絡學習共同體學習的研究[A];教育技術的創(chuàng)新、發(fā)展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

2 羅發(fā)奮;王斐斐;劉丙利;;基于知識管理的遠程教育教師學習共同體的建構(gòu)[A];教育技術的創(chuàng)新、發(fā)展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

3 呂文波;趙君香;;虛擬學習社區(qū)中網(wǎng)絡教師指導活動研究[A];山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎論文集[C];2006年

相關博士學位論文 前6條

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2 胡凡剛;教育虛擬社區(qū)交往研究[D];華南師范大學;2006年

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6 趙健;網(wǎng)絡環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學習共同體構(gòu)建與運行研究[D];西北師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 張京靖;基于課程的網(wǎng)絡學習共同體活動模式及設計研究[D];廣西師范學院;2010年

2 溫會寶;基于個人知識管理的虛擬學習社區(qū)的設計與實現(xiàn)[D];遼寧師范大學;2010年

3 朱梅;基于社會性軟件的教師專業(yè)成長策略研究[D];山東師范大學;2010年

4 馮喜花;混合學習環(huán)境下大學生協(xié)作學習活動實施的設計研究[D];南昌大學;2011年

5 姚芳芳;現(xiàn)代遠程教育中基于網(wǎng)絡的社會性交互環(huán)境研究[D];南京師范大學;2005年

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7 武俊學;基于網(wǎng)絡的教師學習共同體研究[D];河北大學;2006年

8 楊俊鋒;知識建構(gòu)共同體視角下網(wǎng)絡課程的開發(fā)與實踐[D];東北師范大學;2006年

9 李小美;基于網(wǎng)絡學習共同體學習的研究[D];東北師范大學;2006年

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 王廣新;網(wǎng)絡遠程異步協(xié)同學習的傳播特征研究[J];現(xiàn)代遠距離教育;2000年04期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 鮑平平;;利用“知識論壇”促進網(wǎng)絡學習共同體知識建構(gòu)[J];軟件導刊;2007年11期

2 李鋒;;網(wǎng)絡教育:從“信息傳遞”走向“知識建構(gòu)”[J];全球教育展望;2008年07期

3 楊卉;;網(wǎng)絡學習共同體知識建構(gòu)的傳播方式探究[J];電化教育研究;2008年06期

4 金婧;馮銳;;網(wǎng)絡學習共同體的構(gòu)建與培育[J];揚州大學學報(高教研究版);2007年03期

5 孫學玉;王朋嬌;;網(wǎng)絡課程的交互設計[J];軟件導刊;2005年12期

6 黃國雄;;基于專題學習網(wǎng)站的知識建構(gòu)活動的設計研究——以《中國貨幣金融博覽》為例[J];現(xiàn)代教育技術;2009年11期

7 李彤彤;馬秀峰;;教師虛擬學習社區(qū)中的知識建構(gòu)實證分析[J];電化教育研究;2011年09期

8 宋述強;曾小牧;;“目的性學習”與“知識建構(gòu)社群”——加拿大多倫多大學“CSILE/Knowledge Building”項目述評[J];中國電化教育;2005年07期

9 楊惠;呂圣娟;王陸;彭艷均;;CSCL中學習者人際交往對高水平知識建構(gòu)的影響[J];開放教育研究;2009年01期

10 王佑鎂;;協(xié)同學習環(huán)境中的知識建構(gòu)及其社會網(wǎng)絡分析[J];現(xiàn)代遠距離教育;2010年06期

相關會議論文 前10條

1 葉曉芹;;關于新形勢下畫法幾何學課程教學設計的探索[A];重慶工程圖學學會第五次會員代表大會暨學術研討交流大會論文集[C];2005年

2 葉綠青;;設計一個彈性課堂學習環(huán)境——讓學生上一堂英語課[A];福建省外國語文學會2004年會論文集[C];2004年

3 陳列尊;;復雜認知模型與教學設計[A];教育技術應用與整合研究論文[C];2005年

4 張麗;辛自強;;數(shù)字分解組合任務中知識建構(gòu)的微觀發(fā)生研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

5 辛自強;張麗;;表征重述對知識微觀建構(gòu)的作用[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

6 黃強軍;;語文課程教材中語言知識內(nèi)容的建構(gòu)[A];第二屆全國教育教材語言專題學術研討會論文集[C];2008年

7 趙晶遠;高峰;;面向人的知識結(jié)構(gòu)化表述方法[A];第25屆中國控制會議論文集（中冊）[C];2006年

8 王少敏;;從過程到素質(zhì)[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

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10 袁景;劉海卿;;基于建構(gòu)主義的房屋建筑學教學模式探討[A];土木建筑教育改革理論與實踐（第12卷）[C];2010年

相關重要報紙文章 前10條

1 夏文杰;學生是天生的學習者[N];中國教師報;2004年

2 項國雄 王佑美;交互媒體與交互模式[N];計算機世界;2001年

3 周炎根　儲爭流;如何培養(yǎng)一個高效學習者[N];中國教育報;2006年

4 本報記者　 鐘偉;四大應用變革策動e-Learning2.0[N];中國教育報;2006年

5 興化市陳堡鎮(zhèn)初級中學 馬永成;如何激發(fā)初中生歷史學習的興趣？[N];成才導報.教育周刊;2008年

6 記者　沈祖蕓;“隨身大學”培養(yǎng)數(shù)萬“當班人”[N];中國教育報;2005年

7 方國才;關于學習型學校的理性思考[N];光明日報;2005年

8 天津復興中學 吳奇;培養(yǎng)聰明的學習者[N];中國教育報;2008年

9 河南科技學院 王慧君;科學探究：知識建構(gòu)與科學思維[N];中國教育報;2009年

10 本報記者 陳曦　實習生 宣心騁;立足學習者全面發(fā)展[N];人民政協(xié)報;2011年

相關博士學位論文 前10條

1 李妍;喬納森建構(gòu)主義學習環(huán)境設計研究[D];華東師范大學;2007年

2 王佑鎂;協(xié)同學習系統(tǒng)的建構(gòu)與應用研究[D];華東師范大學;2009年

3 甘永成;虛擬學習社區(qū)中的知識建構(gòu)和集體智慧研究[D];華東師范大學;2004年

4 鄭太年;學校學習中知識意義的缺失與回復[D];華東師范大學;2004年

5 盛迪韻;中學英語職前教師專業(yè)知識建構(gòu)研究[D];上海師范大學;2009年

6 孫鑫;“注意”在中國外語學習者的二語寫作過程中作用的心理語言學研究[D];上海交通大學;2009年

7 鄒明灼;歸納在知識建構(gòu)中的認知作用研究[D];西南大學;2011年

8 裴新寧;面向?qū)W習者的化學教學設計[D];華東師范大學;2003年

9 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學習系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學;2002年

10 呂林海;數(shù)學理解性學習與教學研究[D];華東師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 康學軍;基于任務驅(qū)動的網(wǎng)絡學習環(huán)境設計策略的研究[D];揚州大學;2006年

2 陳t，

本文編號：1820828