本文選題：課堂 + 場域　； 參考：《教育理論與實踐》2007年01期

【摘要】：在課堂場域中,權(quán)力以學(xué)生身體為作用點,以知識為基礎(chǔ),以話語為媒介,在宏觀的戰(zhàn)略性運作下盡可能輕便、迅速、有效地施行一系列具體的策略、手段與技術(shù),并通過學(xué)生的自我知識和自我檢視,制造與生產(chǎn)出馴服-有用的身體和自我規(guī)訓(xùn)的主體。作為滲透著權(quán)力效應(yīng)的載體,學(xué)生便被整合在知識、話語、權(quán)力和能動性的共生體中,其獲得的知識形式和主體形式也正是知識、話語、權(quán)力和能動性等各種關(guān)系綜合作用的產(chǎn)物。
[Abstract]:In the classroom field, power is based on students' body, on the basis of knowledge, on the medium of discourse, and carries out a series of specific strategies, means and techniques as easily, quickly and effectively as possible under the macro strategic operation. Through students' self-knowledge and self-examination, tame-useful body and self-discipline are made and produced. As the carrier of power effect, students are integrated in the symbiosis of knowledge, discourse, power and initiative. Power and initiative and other relationships of the product of comprehensive action.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所博士后工作站
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1816250