本文選題：模糊綜合評判　切入點：教師教學質(zhì)量　出處：《教育與職業(yè)》2007年14期

【摘要】：教育現(xiàn)象的許多因素無法劃分到絕對明晰的類別中,任何具體的同一性都是相對的,其中包含著差異和變化,因而呈現(xiàn)出一定的不確定性。依照模糊數(shù)學的觀點,被人們視為同一的許多事物,都是一個模糊集合。據(jù)此,我們可以借助模糊聚類分析測量教育因素間的指標值或計算它們的相關值,建立教育研究評判指標,對教師教學質(zhì)量進行科學的量化評價。
[Abstract]:Many factors of educational phenomenon can not be divided into absolute clear categories, any specific identity is relative, which contains differences and changes, and thus presents certain uncertainty. According to the viewpoint of fuzzy mathematics, Many things that are regarded as the same by people are a fuzzy set, so we can use fuzzy cluster analysis to measure the index value of educational factors or calculate their correlation value, and establish the evaluation index of educational research. To carry on the scientific quantitative evaluation to the teacher's teaching quality.
【作者單位】： 天津大學;天津中德職業(yè)技術學院;天津職業(yè)大學;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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本文編號：1660224