本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在“原電池”教學(xué)中的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2015年

翻轉(zhuǎn)課堂在“原電池”教學(xué)中的研究

黃宇  

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種以信息技術(shù)為手段、以促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)為理念的新興教學(xué)模式,正在逐步改變與豐富著傳統(tǒng)的教學(xué)。原電池原理作為電化學(xué)的重要內(nèi)容,是化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容和研究的熱點問題。論文嘗試將化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到“無機(jī)及分析化學(xué)”課程中,以“原電池”教學(xué)內(nèi)容為例,探討如何有效進(jìn)行化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。論文以社會建構(gòu)主義等理論為基礎(chǔ),對翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展、內(nèi)涵、實踐與效果、已有的教學(xué)模式等進(jìn)行了詳細(xì)地闡述,再對原電池原理在不同學(xué)段中的教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡述,并進(jìn)行了總結(jié)和反思。在已有研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,論文構(gòu)建了化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實施流程圖,同時設(shè)計了以微視頻為主的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)單等評價材料。以此為基礎(chǔ),采用對比的方法在“原電池”專題內(nèi)容中開展了為期約三周的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的對比實踐研究。研究結(jié)果表明：化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有可行性和有效性；翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和知識的建構(gòu)；翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作能力的提高。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 吳詠荷;托馬斯·希·里夫斯;王志軍;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的有意義交互:社會建構(gòu)主義的視角[J];中國遠(yuǎn)程教育;2014年01期

2 鐘曉流;宋述強(qiáng);焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計研究[J];開放教育研究;2013年01期

3 鄒長英;張紅;;大一新生的認(rèn)知特點對無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的影響[J];山西職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2007年01期

4 卜彩麗;馬穎瑩;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國高等院校應(yīng)用的可行性分析[J];軟件導(dǎo)刊;2013年07期

5 范福蘭;張屹;白清玉;林利;;基于交互式微視頻教學(xué)資源教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年06期

6 畢華林;盧巍;;化學(xué)基本觀念的內(nèi)涵及其教學(xué)價值[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2011年06期

7 楊剛;楊文正;陳立;;十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2012年03期

8 楊九民;邵明杰;黃磊;;基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實驗課程為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李中靖;不同教師高中化學(xué)課堂教學(xué)行為比較研究[D];南京師范大學(xué);2013年

2 謝婭;中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論及實踐研究[D];華中師范大學(xué);2014年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡琳莉;梅平;易洪潮;劉華榮;;對大學(xué)新生基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的幾點總結(jié)[J];化學(xué)工程與裝備;2010年11期

2 孫曉明;;科學(xué)滲透情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)[J];化學(xué)教育;2012年08期

3 畢華林;;化學(xué)課程中“范例”的內(nèi)容特征與學(xué)習(xí)價值[J];化學(xué)教育;2012年09期

4 宗大慶;;淺析新時期中等衛(wèi)生學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)的有效性[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年06期

5 祝鳳云;田茂東;;氧化還原反應(yīng)教學(xué)中實施觀念建構(gòu)教學(xué)淺析[J];成功(教育);2012年18期

6 姚遠(yuǎn)遠(yuǎn);陳凱;;初中化學(xué)教科書中能量觀的建構(gòu)[J];化學(xué)教育;2013年05期

7 桑海翎;;微視頻教學(xué)模式在計算機(jī)類課程中的應(yīng)用[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年03期

8 張國榮;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程改革新思路[J];大學(xué)教育;2013年13期

9 姚妙;;淺論“翻轉(zhuǎn)課堂”對小學(xué)教師培訓(xùn)的啟示[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2013年03期

10 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀(jì)大學(xué)教學(xué)的思考:拓展課堂教學(xué)模式的選擇——以畢節(jié)學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報;2013年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳朝暉;曾仁權(quán);陽澤平;楊新斌;;在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與中學(xué)化學(xué)及后續(xù)課程的相互聯(lián)系,著力提高教學(xué)質(zhì)量[A];中國化學(xué)會第26屆學(xué)術(shù)年會化學(xué)教育分會場論文集[C];2008年

2 李德杏;;《中國醫(yī)學(xué)史》課程教學(xué)設(shè)計的幾點思考[A];中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)史學(xué)分會第十四屆一次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

3 王倩;;教育信息化環(huán)境下基于翻轉(zhuǎn)課堂的中職教育課改研究[A];計算機(jī)與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

4 彭仁孚;;基于MOOC理念翻轉(zhuǎn)課堂模式項目化教學(xué)的創(chuàng)新構(gòu)建——以《網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)》為例[A];決策論壇——科學(xué)制定有效決策理論學(xué)術(shù)研討會論文集（上）[C];2015年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閆曉霞;高中化學(xué)必修模塊教學(xué)的調(diào)查研究[D];山西師范大學(xué);2012年

2 李冉;基于“觀念建構(gòu)”的化學(xué)教學(xué)實踐研究[D];河南師范大學(xué);2012年

3 馮嘉瑞;初中化學(xué)教材中概念轉(zhuǎn)變策略的分析研究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 李增玲;兩版初中化學(xué)教科書結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的比較研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

5 宋德洋;中學(xué)生化學(xué)基本觀念的評價研究[D];山東師范大學(xué);2013年

6 單光云;初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生元素觀建構(gòu)的研究[D];山東師范大學(xué);2013年

7 靳衛(wèi)霞;基于觀念建構(gòu)的“鹽類的水解”教學(xué)設(shè)計與實施[D];山東師范大學(xué);2013年

8 朱立娜;初中生化學(xué)微粒觀發(fā)展水平研究[D];山東師范大學(xué);2013年

9 劉慧;高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生分類觀的建構(gòu)研究[D];山東師范大學(xué);2013年

10 王玉璇;教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘭英;當(dāng)代國外教師教學(xué)思想研究[J];比較教育研究;2000年04期

2 亢曉梅;師生課堂互動行為類型理論比較研究[J];比較教育研究;2001年04期

3 高瑞利;美國教學(xué)設(shè)計理論從ID1到ID2的發(fā)展[J];比較教育研究;2003年02期

4 Peggy A.Ertmer,Timothy J.Newby,盛群力;行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義(下)——從教學(xué)設(shè)計的視角比較其關(guān)鍵特征[J];電化教育研究;2004年04期

5 李克東,趙建華;混合學(xué)習(xí)的原理與應(yīng)用模式[J];電化教育研究;2004年07期

6 劉繁華;;在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中運用混合學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果分析[J];電化教育研究;2009年04期

7 舒存葉;;調(diào)查研究方法在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用分析——基于2000—2009年教育技術(shù)學(xué)兩刊的統(tǒng)計[J];電化教育研究;2010年09期

8 黃磊;楊九民;李文昊;;基于免費網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的高�；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式構(gòu)建——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例[J];電化教育研究;2011年08期

9 黃致新;陳麗莎;李盛豐;談學(xué)婕;李祖燕;劉賀平;;課堂應(yīng)答系統(tǒng)在大學(xué)物理教學(xué)中的初步應(yīng)用研究[J];大學(xué)物理;2011年11期

10 李廣洲,任紅艷,余嘉元;高中學(xué)生化學(xué)概念掌握和問題表征程度關(guān)系的實證研究[J];化學(xué)教育;2001年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張建瓊;課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

2 任紅艷;化學(xué)問題解決及其教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 尹筱莉;化學(xué)專家—新手教師課堂教學(xué)特質(zhì)比較研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 閆龍;地理教師課堂教學(xué)行為研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 婁延果;化學(xué)課堂“教學(xué)行為對”及其組合的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 杜明成;關(guān)于中學(xué)化學(xué)基本觀念的初步研究[D];山東師范大學(xué);2006年

2 辛本春;中學(xué)生化學(xué)基本觀念培養(yǎng)的研究[D];山東師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 施卓軍;;物理“全方位”分層次教學(xué)嘗試[J];科學(xué)教育;2004年01期

2 王準(zhǔn);;高中選修課《語言文字應(yīng)用》教學(xué)嘗試[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年06期

3 唐愛農(nóng);;讓學(xué)生做“想象實驗”的教學(xué)嘗試[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2008年S1期

4 沈紅丹;;美國語文教學(xué)中的文學(xué)圈圈教學(xué)法[J];課程·教材·教法;2012年08期

5 班紀(jì)平;;改革耐久跑教學(xué)嘗試[J];遼寧體育科技;1986年04期

6 楊清泉;;自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)嘗試[J];生物學(xué)通報;1986年07期

7 方之稹;劉津瑜;承華;;運用電化教育手段,實施規(guī)范實驗教學(xué)嘗試[J];實驗技術(shù)與管理;1991年04期

8 張圣梅;;《一事一議的議論文》寫作教學(xué)嘗試(教學(xué)設(shè)計)[J];中國校外教育;2013年31期

9 黃培華;;我的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)嘗試[J];教育文匯;2008年03期

10 徐素玲;;《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)嘗試與反思[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2008年18期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳志強(qiáng);趙東輝;白冰;;分層教學(xué)的實踐研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

2 馬海霞;;讓學(xué)生做“想象實驗”的教學(xué)嘗試[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 丁成霞;;怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用——“引探式”教學(xué)嘗試[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 張潔;;談初中英語“分層教學(xué)”的精致性和有效性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

5 唐麗君;;維吾爾族建筑文化探究活動教學(xué)嘗試[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C];2010年

6 蔣萬華;;芻議提高合作學(xué)習(xí)效果的策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

7 王夢;;一次美麗的探索——《美麗的彩虹》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)嘗試與反思[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 歐峻利;;新課改下歷史教學(xué)的幾點轉(zhuǎn)變[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

9 ;教學(xué)研究[A];中國解剖學(xué)會2008年年會論文文摘匯編[C];2008年

10 梁英;;一次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)反思[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 松桃自治縣民族寄宿中學(xué) 陳輝;[N];貴州民族報;2009年

2 堯都區(qū)賈得聯(lián)校 王海云;[N];臨汾日報;2010年

3 江蘇省宿豫中學(xué) 鐘耀文;[N];學(xué)知報;2010年

4 社旗縣城郊鄉(xiāng)第二初級中學(xué) 李宏偉;[N];學(xué)知報;2011年

5 洪澤春 海豐縣附城二中;[N];汕尾日報;2010年

6 泰州實驗中學(xué) 劉國慶;[N];學(xué)知報;2010年

7 山東平邑興蒙學(xué)校 張維珂;[N];學(xué)知報;2011年

8 廣東省江門一中 劉明霞;[N];中國教育報;2000年

9 本報記者 王黎黎;[N];南寧日報;2009年

10 河南省南陽市第八高級中學(xué) 杜玉菡;[N];學(xué)知報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范蓓蓓;誦讀教學(xué)在提升高中生語文素養(yǎng)方面的探索[D];東北師范大學(xué);2009年

2 楊艷;新課程背景下分層教學(xué)發(fā)展研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 張瑞云;高中數(shù)學(xué)實習(xí)作業(yè)教學(xué)的探索與實踐[D];山東師范大學(xué);2006年

4 招清;探究式教學(xué)的理論探討與調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2007年

5 聶遠(yuǎn)鶴;職業(yè)院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[D];遼寧師范大學(xué);2006年

6 許昊昱;如何通過教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的探索[D];華中師范大學(xué);2011年

7 錢冰;“MOODLE”在高中生命科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的初步探究[D];上海師范大學(xué);2012年

8 李寧寧;感悟教學(xué)的生成與設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2012年

9 楊璐;算法與程序設(shè)計在中學(xué)的教學(xué)設(shè)計與實踐[D];上海師范大學(xué);2008年

10 夏長麗;新課程框架下的分層教學(xué)問題與對策研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在“原電池”教學(xué)中的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：164283