本文選題：素質(zhì)教育　切入點(diǎn)：應(yīng)試教育　出處：《教育與職業(yè)》2007年36期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了二十多年,實(shí)際成效卻不大,主要是在實(shí)施過(guò)程中,存在著對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)的一些誤區(qū):把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育截然對(duì)立,全面發(fā)展等于全面優(yōu)秀,排斥、否定專(zhuān)業(yè)教育,實(shí)施主體只有學(xué)校來(lái)承擔(dān)。文章在認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育實(shí)施必然性的基礎(chǔ)上對(duì)這些誤區(qū)進(jìn)行了分析,并提出了注重"以人為本",全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的一些措施,以保證素質(zhì)教育的順利實(shí)施。
[Abstract]:Quality education has been practiced in our country for more than 20 years, but the actual effect is not very good. In the process of implementation, there are some misunderstandings about quality education: to put quality education in direct opposition to exam-oriented education, comprehensive development is equal to all-round excellence. The article analyses these misunderstandings on the basis of understanding the inevitability of the implementation of quality education, and puts forward to pay attention to "people-oriented", comprehensive development and personality development. The combination of general education and professional education, family, school and society to ensure the smooth implementation of quality education.
【作者單位】：
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目“實(shí)施素質(zhì)教育中的問(wèn)題及對(duì)策研究”的階段性成果。(項(xiàng)目編號(hào):07SJD880068)
【分類(lèi)號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1630343