本文選題：執(zhí)行功能　切入點(diǎn)：認(rèn)知靈活性　出處：《中國特殊教育》2007年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為了考察不同年級學(xué)生認(rèn)知靈活性發(fā)展情況,從小學(xué)三年級、五年級、初中二年級、高中二年級中分別挑選被試各80人,進(jìn)行認(rèn)知靈活性測量。結(jié)果表明認(rèn)知靈活性隨著年級的增長而發(fā)展,各年級學(xué)生的兩項(xiàng)認(rèn)知靈活性測試成績與語文、數(shù)學(xué)成績有不同程度的正、負(fù)相關(guān)。具體表現(xiàn)為:威斯康星卡片分類測試的各項(xiàng)目與數(shù)學(xué)成績的相關(guān)都達(dá)到了十分顯著的水平,而與語文成績的相關(guān)除了個(gè)別項(xiàng)目達(dá)到了顯著水平之外,其它項(xiàng)都沒有達(dá)到顯著水平;連線測試成績與語文、數(shù)學(xué)成績的相關(guān)除了個(gè)別項(xiàng)目達(dá)到了顯著水平之外,其它項(xiàng)都沒有達(dá)到顯著水平。從而說明認(rèn)知靈活性與學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績關(guān)系還是較密切,也可以說認(rèn)知靈活性是有效學(xué)習(xí)的保障。
[Abstract]:In order to investigate the development of cognitive flexibility of students in different grades, 80 students were selected from the third grade, the fifth grade, the second grade of junior middle school and the second grade of senior middle school respectively. The results show that cognitive flexibility develops with the increase of grade. Negative correlation: the correlation between the Wisconsin card sorting test items and the math scores reached a very significant level, and the correlation with the Chinese scores, except for individual items, reached a significant level. None of the other items have reached the significant level; the connection test scores and the language, math scores have not reached the significant level except the individual items, which shows the cognitive flexibility and the language of the students. Mathematics achievement is still closely related, it can be said that cognitive flexibility is the guarantee of effective learning.
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心 天津師范大學(xué)心理與行為研究院 天津師范大學(xué)心理與行為研究院
【分類號】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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