呼喚中國教育的科學(xué)精神
本文選題:科學(xué)精神 切入點(diǎn):中國教育 出處:《當(dāng)代教育科學(xué)》2007年13期 論文類型:期刊論文
【摘要】:正一、什么是科學(xué)精神什么是科學(xué)精神?長期以來,人們從不同的角度出發(fā),對此有著各式各樣的理解和詮釋。(一)科學(xué)精神的要義是求真1922年8月20日,著名學(xué)者梁啟超應(yīng)當(dāng)時(shí)影響頗大的學(xué)術(shù)團(tuán)體——科學(xué)社的邀請,作了題為《科學(xué)精神與東西文化》的演講。一開始,他便開宗明義道:
[Abstract]:What is the scientific spirit? what is the scientific spirit? For a long time, people set out from different angles, to which there are various understandings and interpretations. (1) the essence of the spirit of science is to seek truth in August 20th 1922. In August 20th 1922, Liang Qichao, a famous scholar, invited an influential academic group, the Science Society. He gave a speech entitled "Scientific Spirit and East-West Culture". From the beginning, he made it clear that:
【作者單位】: 山東省教育廳
【分類號】:G521
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 劉文英;《天問》“東流不溢”集解[J];甘肅社會(huì)科學(xué);1980年03期
2 張崇善;;法國重視科學(xué)精神的早期培養(yǎng)與研究[J];外國中小學(xué)教育;1986年06期
3 ;科學(xué)精神的一些要點(diǎn)[J];文藝?yán)碚撗芯?1987年01期
4 炎冰;論科學(xué)精神[J];江漢論壇;1987年12期
5 劉英杰;;試談獻(xiàn)身精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)[J];人民教育;1987年03期
6 童元璋;;要努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神——談《窮人》的教學(xué)[J];江蘇教育;1987年14期
7 張南;對批判否定行為的再認(rèn)識(shí)[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1988年02期
8 查汝強(qiáng);科學(xué)精神為何物——再答許良英同志[J];自然辯證法通訊;1988年03期
9 葉壬虎;何天云;;人的需要·科學(xué)精神·文化傳統(tǒng)[J];浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1988年02期
10 王曉興;;論培根重建科學(xué)精神的意義[J];北京社會(huì)科學(xué);1988年04期
相關(guān)會(huì)議論文 前10條
1 王希杰;;修辭研究中的科學(xué)精神和人文主義(代序言)[A];跨世紀(jì)的中國修辭學(xué)[C];1999年
2 李涵;;用科學(xué)精神統(tǒng)率兒童戲劇工作——宋慶齡和兒童戲劇[A];宋慶齡與二十世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)文集[C];2000年
3 王慶英;;弘揚(yáng)鄧小平的科學(xué)精神[A];“鄧小平理論與21世紀(jì)中國”理論研討會(huì)論文集[C];2000年
4 陳敬燮;;西部開發(fā)與科學(xué)精神建設(shè)[A];西部大開發(fā) 科教先行與可持續(xù)發(fā)展——中國科協(xié)2000年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2000年
5 胡濱;;西部大開發(fā)中的科技價(jià)值與科學(xué)精神[A];西部大開發(fā)與價(jià)值觀念更新學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2001年
6 高湘澤;;樹立科學(xué)精神是國民素質(zhì)建設(shè)的根本任務(wù)[A];人學(xué)與現(xiàn)代化——全國第三屆人學(xué)研討會(huì)論文集[C];2001年
7 李建峰;;弘揚(yáng)科學(xué)精神應(yīng)從科技界做起[A];第八次哈爾濱“科技進(jìn)步與當(dāng)代世界發(fā)展”全國中青年學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2002年
8 李醒民;;關(guān)于科學(xué)精神研究的幾個(gè)問題[A];2002年全國自然辯證法學(xué)術(shù)發(fā)展年會(huì)論文集[C];2002年
9 安會(huì)茹;;重塑科學(xué)精神,走出迷信誤區(qū)[A];校園拒絕邪教的理論與實(shí)踐——中國反邪教協(xié)會(huì)第六次報(bào)告會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2002年
10 張華榮;;堅(jiān)持科學(xué)精神 弘揚(yáng)科技道德[A];2002福建省科技界科學(xué)道德研討會(huì)交流材料[C];2002年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 本報(bào)記者;省圖書館服務(wù)宣傳周揭幕[N];安徽經(jīng)濟(jì)報(bào);2000年
2 劉建明;偽科學(xué)再認(rèn)識(shí)[N];北京日報(bào);2000年
3 李開富;《工程倫理學(xué)》[N];中國教育報(bào);2000年
4 四川日報(bào)記者 劉騫 本報(bào)記者 唐青林;科學(xué)精神的光輝[N];中國教育報(bào);2000年
5 韓清秀 邵開裕;科學(xué)世紀(jì)與科學(xué)精神[N];重慶日報(bào);2000年
6 陳學(xué)璞;我們黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向[N];中國人事報(bào);2000年
7 記者 李政;以創(chuàng)新的科學(xué)精神迎接21世紀(jì)考古學(xué)[N];中國文物報(bào);2000年
8 記者邵斌;點(diǎn)擊中國科學(xué)教育[N];大眾科技報(bào);2000年
9 周玉奇;追尋房龍[N];大眾科技報(bào);2000年
10 記者 邵斌;走近諾貝爾[N];大眾科技報(bào);2000年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 侯新杰;物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年
2 喬延鵬;自由、理性與創(chuàng)新[D];吉林大學(xué);2005年
3 劉子貴;論“兩種文化”矛盾與人文精神的構(gòu)建[D];吉林大學(xué);2006年
4 婁偉;我國技術(shù)創(chuàng)新傳播的問題與對策[D];中國人民大學(xué);2003年
5 林堅(jiān);論科技傳播中的信息選擇[D];中國人民大學(xué);2000年
6 童恒萍;墨家與中國古代科技思想[D];華南師范大學(xué);2006年
7 劉合行;論道德的文化價(jià)值[D];南京師范大學(xué);2006年
8 李長真;大學(xué)文化與當(dāng)代中國先進(jìn)文化研究[D];華中師范大學(xué);2006年
9 劉雄平;文學(xué)理論的現(xiàn)代性追求(1928-1936)[D];暨南大學(xué);2006年
10 秦元海;論科學(xué)精神[D];復(fù)旦大學(xué);2006年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 徐莉莉;巴斯德的科學(xué)貢獻(xiàn)、科學(xué)方法和科學(xué)精神[D];廣西大學(xué);2001年
2 劉漢輝;論科學(xué)精神與民族精神[D];福建師范大學(xué);2001年
3 馬佑紅;農(nóng)村迷信與農(nóng)村社會(huì)發(fā)展[D];廣西師范大學(xué);2001年
4 張昌芳;近代物理學(xué)在中國的本土化探索[D];首都師范大學(xué);2001年
5 牛子宏;論毛澤東的科學(xué)精神[D];河南大學(xué);2002年
6 趙文正;論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下科學(xué)的人文價(jià)值[D];黑龍江大學(xué);2002年
7 周曉霞;在探究式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神[D];東北師范大學(xué);2002年
8 顏丙峰;論科學(xué)精神的缺失與現(xiàn)代教育的反思[D];曲阜師范大學(xué);2002年
9 王孝偉;人才視野中的科學(xué)技術(shù)[D];安徽師范大學(xué);2002年
10 朱紅梅;當(dāng)代中國科學(xué)精神與人的全面發(fā)展研究[D];華南師范大學(xué);2003年
,本文編號:1584280
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/ktjx/1584280.html