本文關(guān)鍵詞：高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式初探 姓名：彭文勝 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：物理課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：王建中 座機(jī)電話號碼 碩士學(xué)位論文 ⑨MASTER‘STHESIS 摘要 高中物理課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，改變過去過于注重知識 傳授的教學(xué)方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵，因為教 師是課堂實施的主導(dǎo)，教師的教學(xué)模式的改革是教學(xué)改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以，提高 教師對課堂教學(xué)模式的認(rèn)識十分必要。 本文適應(yīng)當(dāng)前我國新的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的要求，對高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教 學(xué)模式進(jìn)行了研究，希望通過理論和實踐上的一些嘗試性工作，為中學(xué)物理教學(xué)改 革提供有益的參考。 全文分為五個部分： 第一部分簡要分析了自主學(xué)習(xí)的意義和現(xiàn)狀； 第二部分論述了自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)――心理分析和學(xué)習(xí)理論。 前者包括影響心理的內(nèi)、外因素，以及自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制；后者包括行為主義學(xué) 習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等； 第三部分簡述了高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的相關(guān)背景知識，這些知識涉 及高中物理的特點和目標(biāo)、課堂教學(xué)的定義和自主學(xué)習(xí)的概念； 第四部分對高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的一般模式和三個具體模式進(jìn)行了分 析，以有利于高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的理解和應(yīng)用。高中物理自主學(xué)習(xí)課 堂教學(xué)的一般模式包

  本文關(guān)鍵詞：高中物理自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。