本文關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 師生情感互動(dòng) 研究　出處：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2002年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：由于受主客觀因素的影響,大學(xué)課堂教學(xué)情境中難以形成師生情感互動(dòng),因而影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。隨著高校教學(xué)改革的不斷深入和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用,課堂教學(xué)中師生情感互動(dòng)的作用愈顯重要。本文從教學(xué)論和心理學(xué)的角度,對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)中師生情感互動(dòng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)及其構(gòu)建的理論依據(jù)進(jìn)行探討,論述了有效的師生情感互動(dòng)的功能與作用。
[Abstract]:Because of the influence of subjective and objective factors, it is difficult to form the emotional interaction between teachers and students in the classroom teaching situation. As a result, the quality of teaching and the healthy development of students' personality have been affected. With the deepening of teaching reform in colleges and universities and the extensive application of modern educational technology, From the perspective of teaching theory and psychology, this paper probes into the connotation, characteristics and theoretical basis of teacher-student emotional interaction in college classroom teaching. This paper discusses the function and function of effective emotional interaction between teachers and students.
【作者單位】： 福建漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系心理學(xué)
【分類號(hào)】：G642

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本文編號(hào)：1527953