本文關鍵詞： 美國教育 行政制度 公共產(chǎn)品 制度改革 產(chǎn)品屬性 學區(qū) 董事會 教育行政組織 聯(lián)邦教育行政 民間自治　出處：《世界經(jīng)濟與政治論壇》2007年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國是世界上教育資源最為發(fā)達的國家之一,并建立了聯(lián)邦、州、學區(qū)三級教育行政機構(gòu)。其中,州為權力核心,學區(qū)為執(zhí)行主體,聯(lián)邦進行平衡和監(jiān)督。這樣的制度安排充分體現(xiàn)了美國三權分立、民間自治、縱向分權的政治理念,也反映了該國對于教育的功能、屬性的基本認識。通過對這些制度表象的分析,挖掘其中對于教育產(chǎn)品屬性的本質(zhì)認識,對于其他關注教育行政體制改革的國家和地區(qū)而言是有著十分重要的現(xiàn)實意義。
[Abstract]:The United States is one of the most developed countries in the world in terms of educational resources, and has established three levels of educational administration, namely, federal, state, and school district. Among them, the state is the core of power, and the school district is the executive body. Federal balance and supervision. Such institutional arrangements fully reflect the political concept of separation of powers, civil autonomy, and vertical decentralization in the United States, and also reflect the country's role in education. Through the analysis of these system appearances, it is of great practical significance for other countries and regions concerned with the reform of educational administration system to excavate the essential understanding of the attributes of educational products.
【作者單位】：
【分類號】：G571.2

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