本文關(guān)鍵詞：古代希臘教師問題研究　出處：《華中師范大學》2007年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】： 人類為了自身的生存、延續(xù)與發(fā)展，必須通過教育向年輕一代傳授勞動能、文化知識、道德觀念和社會習俗。作為西方文明搖籃的古代希臘也不例外。教師通過向年輕人傳授知識經(jīng)驗，為人類社會培養(yǎng)和造就一代又一代既能從事生產(chǎn)又能積極參與社會生活的社會成員。由于古代希臘各個城邦具體的政治、經(jīng)濟和地理條件的不同，其文化教育的發(fā)展也各有不同的特征，，本文主要選取有代表性的斯巴達和雅典的教師問題為研究對象，對公元前2000年——公元前30年的古希臘教師問題分時段進行了梳理：荷馬時代(1100BC——800BC)的教師——行吟詩人荷馬和赫西俄德；古風時代(800BC——500BC)的希臘教師——斯巴達的軍訓(xùn)教官與雅典的教師和教仆；古典時期的希臘教師(500BC——334BC)——早期智者與古希臘三杰；希臘化時期的教師(334BC——30BC)——教師職業(yè)日益專門化。 全文共分為六個部分。第一部分為引言，交代了文章的研究緣起及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及文獻綜述和研究方法。第二部分主要探究了荷馬時代的教師，著重分析了《荷馬史詩》中兩處關(guān)于教師的描寫，同時也突出了父親的教師之職。第三部分對奴隸制城邦斯巴達和雅典兩種截然不同的教育進行分述，闡述了兩種教育背景下的教師群體——斯巴達的軍訓(xùn)教官和雅典的教師與教仆。前者主要就國家教育場和“埃弗比”的從教人員進行描寫，后者就初、中、高三級教育體系中的教師進行詳細闡述。第四部分聚焦古代希臘的第一批職業(yè)教師——早期智者、古希臘三杰的探究，該部分還就雅典教師低下的地位進行了分析，并指出古希臘的一種特殊的師生關(guān)系——男童戀。第五部分簡要敘述希臘化時代教育及教師地位的變化。第六部分為結(jié)語，筆者主要對希臘教師的演變特點進行了總體的歸納。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G554.5

【參考文獻】

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