本文關鍵詞：學科知識和學科教學知識在課堂教學中的有機融合

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【摘要】：教師不僅要擁有深刻的學科知識而且還要擁有寬廣的學科教學知識。有效的課堂教學是兩者的有機融合。通過從學習者的視角剖析一堂數(shù)學課的教學,具體分析了學科知識和學科教學知識在課堂教學中是怎樣有機融合的,在經(jīng)驗層面證實了上述觀點。該課例是青浦經(jīng)驗新行動的產(chǎn)物。青浦經(jīng)驗從本質(zhì)上說是學科知識和學科教學知識有機融合的產(chǎn)物,是指導有效教學的本土經(jīng)驗。學科知識和學科教學知識的有機融合是數(shù)學和教育在課堂教學中的訴求,也可更好地解讀本土經(jīng)驗。
【作者單位】： 華東師范大學數(shù)學系 青浦教師進修學校教研室
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、引言格羅斯曼(Grossman)指出學科知識(subject matter knowledge,SMK)不僅指關于某一學科的內(nèi)容知識(Content knowledge for teaching),也包括關于該學科實質(zhì)性的(substantive knowledge for teaching)和文法性的(syntactical knowledge for teaching)知識。后來,她也將

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