本文關鍵詞：小學課堂教學環(huán)境變量研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2001年

小學課堂教學環(huán)境變量研究

梅潔  

【摘要】： 課堂教學環(huán)境是一個由多種要素構成的復雜的整體系統(tǒng)，它對學生學習過程中的認知、情感和行為產生著重要的影響，是影響教學活動的重要的隱性課程，更是學生個性健康成長的不可缺少的要素。要建設科學的促進學生發(fā)展的課掌教學環(huán)境，就必須科學地準確地把握現有課堂教學環(huán)境水平，研究教學過程中各種環(huán)境要素之間的關系，分析各種要素對促進學生發(fā)展的重要性。因此，本研究的研究思路是在現有研究的基礎上，通過文獻分析、問卷調查、課堂觀察和訪談等方法全面把握有利于學生發(fā)展，，提高學業(yè)成績的小學課堂教學環(huán)境要素，并進一步通過實證研究的方式分析各要素的重要程度，找出潛藏在其中的起決定作用的基本因素，為科學地調控、優(yōu)化課堂教學環(huán)境提供依據，并提出建設性的建議。 全文分為五個部分。一、概念辨析。對環(huán)境、教學環(huán)境、小學課堂教學環(huán)境的內涵作出界定。二、變量分析。對有利于學生發(fā)展，提高學業(yè)成績的課堂教學環(huán)境結構和要素作出具體分析。三、重要性分析。通過教師問卷調查對課堂教學環(huán)境各結構和要素的重要程度作出具體分析，并得出人際-心理環(huán)境中的課堂氣氛是最為重要的因素。四、應用與評價。通過學生問卷調查與統(tǒng)計，對小學課堂教學氣氛現狀作出分析與評價，并分析其與學業(yè)成績之間的關系，進一步說明課堂教學氣氛是影響課堂教學的一個重要因素。五、結論和建議。提出了本研究的觀點：1、把優(yōu)化課堂教學人際-心理環(huán)境作為課堂環(huán)境建設的突破口。2、開放學生的心靈空間，營造自由、安全、輕松、愉悅的課堂氣氛。3、充分尊重每一個學生，建立課堂氣氛的良性循環(huán)機制。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G622.4
【目錄】：

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