本文關(guān)鍵詞：閱讀理解中的信息處理

  更多相關(guān)文章： 閱讀理解 理解層次 信息處理 閱讀教學(xué)

【摘要】：閱讀是一個(gè)復(fù)雜的、主動(dòng)思維的心理語(yǔ)言活動(dòng)過程。閱讀理解的層次涉及語(yǔ)言知識(shí)、非語(yǔ)言知識(shí)以及閱讀技能和認(rèn)知手段。讀者同時(shí)運(yùn)用各種知識(shí)對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行分析處理,獲得作者所要傳遞的意義。因此,語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)以及組織信息的策略對(duì)閱讀理解有著重要的意義。
【作者單位】： 黃淮學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的認(rèn)知過程就是獲取、保持和使用信息的過程。從這個(gè)意義上說，人是信息的積極處理者，人腦是復(fù)雜的信息處理機(jī)。而人的信息處理能力有限，復(fù)雜的語(yǔ)言交際涉及種種不同的技能，，為了有效地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的交際，人們需要具備一些組織信息的策略。隨著認(rèn)知心

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡學(xué)文;外語(yǔ)閱讀的認(rèn)知模式[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

2 汪發(fā)萌,許有江;圖式理論指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

3 王惠萍;查平;;圖式知識(shí)與跨文化交際中的語(yǔ)篇連貫[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

4 劉瑋;;圖式理論在英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的運(yùn)用[J];保山師專學(xué)報(bào);2006年03期

5 汪先鋒;副言語(yǔ)語(yǔ)境與語(yǔ)篇解讀[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

6 張華,蘇理華;圖式理論對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

7 王崢;閱讀過程本質(zhì)的認(rèn)知闡釋——圖式理論及其在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

8 陳潔;用圖式理論指導(dǎo)綜英教學(xué)[J];韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年01期

9 許琴英;;試論圖式理論與英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2006年08期

10 滕延江;圖式理論與英語(yǔ)聽力理解與教學(xué)[J];基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究;2004年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳娟娟;;Improving Students' Listening Comprehension from the Angle of Psycholinguistics[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下）[C];2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉麗軍;大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的交際法教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2002年

2 何新敏;圖式理論對(duì)設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀試卷的指導(dǎo)作用[D];華中師范大學(xué);2002年

3 毛婷;[D];浙江大學(xué);2002年

4 李繼林;文化背景知識(shí)和英語(yǔ)閱讀：中學(xué)生英語(yǔ)文化背景知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查[D];陜西師范大學(xué);2002年

5 張萍;體裁理論及其在EFL閱讀課中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

6 吳春梅;圖式理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2003年

7 孫廣峰;大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新嘗試[D];中國(guó)海洋大學(xué);2003年

8 胡淑娟;圖式理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)作用[D];華中師范大學(xué);2003年

9 邵宏;語(yǔ)篇分析和高中英語(yǔ)課文教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2003年

10 盛日恩;利用圖式理論指導(dǎo)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[D];西北師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳琴;;閱讀理解中的信息處理[J];河南教育(高校版);2007年04期

2 曹明海;張曙光;;文本閱讀活動(dòng)中的“視野融合”[J];山東圖書館學(xué)刊;2010年02期

3 梁丹;;英語(yǔ)閱讀中元認(rèn)知策略的運(yùn)用及其能力的培養(yǎng)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

4 婁麗君;;圖式理論與外語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1993年03期

5 郝利軍;英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中的語(yǔ)用策略[J];晉中學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

6 劉潔文;陳喜貝;;圖式理論在高職高專英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2008年03期

7 孫豐果;劉子華;;圖式理論與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J];科教文匯(下旬刊);2009年03期

8 朱家勝;;關(guān)聯(lián)理論及其在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

9 郝麗霞;;閱讀理解測(cè)試?yán)碚撆c命題技術(shù)研究回顧[J];考試周刊;2010年29期

10 李樹江;;元認(rèn)知策略與大學(xué)英語(yǔ)閱讀[J];科教文匯(中旬刊);2010年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 單周堯;;漢字與漢語(yǔ)關(guān)系研析[A];“漢語(yǔ)與漢字關(guān)系”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文提要[C];2008年

2 夏利民;;淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的層次教學(xué)[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（二）[C];2004年

3 劉p

本文編號(hào)：1212076