本文關(guān)鍵詞：基于導(dǎo)學(xué)案的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基于導(dǎo)學(xué)案的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式研究

發(fā)布日期： 2014-12-14 發(fā)布：  

  2014年24期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：學(xué)案導(dǎo)學(xué)目前已成為在多數(shù)學(xué)校的課堂上被應(yīng)用的一種教學(xué)模式，針對變化教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量等起到了重大的作用�？墒窃谶\用導(dǎo)學(xué)案實行高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)進程中，關(guān)于教師教學(xué)的方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的對策以及師生之間互動的方式還依然存在著問題。
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　　 關(guān)鍵詞：教學(xué)模式   教學(xué)質(zhì)量   教學(xué)進程
　　由于新課改的推動，興起了一場革新教育觀念，變更教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的運動。教育倡導(dǎo)教師改變教育方式，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求的更高了。應(yīng)用新課改提出的教育理論怎樣做到有效的引導(dǎo)關(guān)于教育教學(xué)方面的實踐問題需要每一名教育工作者研究和討論。
　　一、問題揭示的背景
　　現(xiàn)代社會針對人才的標準給出了新的期盼，國家與社會需求的人才是能夠善于學(xué)習(xí)和合作、擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的。根據(jù)新時代的人才需求，那么新課程改革提倡教師更改原有的教育理念，改變教育觀念，轉(zhuǎn)變單一化的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)的新課程標準中強調(diào)教師需積極探究實踐多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生使用動手實驗、自主研究以及合作溝通等多種不一樣的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)習(xí)方法的靈活轉(zhuǎn)變，從而維系學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要指引學(xué)生把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ蠼處煼艞壭问交虒W(xué)，，重視數(shù)學(xué)的運用和創(chuàng)新，重視發(fā)揚學(xué)生的個性，在數(shù)學(xué)教學(xué)的問題上堅持“以人為本，滲透人文教育”的觀點�！皩W(xué)生就是課堂的主人”這條基本原則在課堂教學(xué)中教師要時刻牢記，教師中的教要跟隨學(xué)生中的學(xué)來運行，教應(yīng)該推動學(xué)生的學(xué)，達到教學(xué)合一的效果。
　　高中數(shù)學(xué)的課程標準針對教學(xué)方法給出了相關(guān)的要求，對于數(shù)學(xué)教學(xué)起到指導(dǎo)的意義。課改促進了教學(xué)方式的革新，學(xué)校與教師需積極研究新教學(xué)方式。關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式其實是種積極的試驗探索。教與學(xué)的形式由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)發(fā)生改變。學(xué)生中的學(xué)尤為突出，針對學(xué)法的引導(dǎo)更為側(cè)重。對于學(xué)情更加注重，教師教的方式要思考學(xué)生學(xué)的方式。
　　二、研究的目標與意旨
　　1.研究的目標
　　現(xiàn)在新課程的改革已探討到了深層面，從注重教師的教漸漸變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)這一問題已經(jīng)達成共識。導(dǎo)學(xué)案起到了給教師帶來更多的思考關(guān)于如何導(dǎo)學(xué)以及如何實踐的作用。本次研究的主要目的是揭露教學(xué)方法的現(xiàn)狀。也就是在學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式下，教師是如何運用導(dǎo)學(xué)案來進行數(shù)學(xué)教學(xué)的？學(xué)生是如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)？如何組織學(xué)生配合學(xué)習(xí)？如何運用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進行研究和察覺？教師運用導(dǎo)學(xué)案來進行數(shù)學(xué)教學(xué)會出現(xiàn)什么問題？那么學(xué)生應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案來學(xué)數(shù)學(xué)又會出現(xiàn)什么問題？接著去探究如何解決問題？又有哪些好的辦法？教師如何教效果會好一些？學(xué)生如何學(xué)效率會高一些？師生如何互動會高效一些？
　　本次探究主要是利用問卷調(diào)查的方法來揭露現(xiàn)狀，找到學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式下的教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法之間的問題，依據(jù)調(diào)查提出的問題針對教師與學(xué)生做訪談，進而剖析問題形成的深層次因素，也給修正教學(xué)方法提供依照。綜合問題和原因，經(jīng)過理論探究與實踐摸索給出建議。
　　2.研究的意旨
　　本次研究歸屬應(yīng)用研究，針對高中數(shù)學(xué)的教師實行教學(xué)革新具有一定的參考意義。本次研究能夠促進高中數(shù)學(xué)的教師深刻的審查自己教學(xué)方法;并且推動高中數(shù)學(xué)的教師更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新課程的教育理念與學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式下，可以說高中數(shù)學(xué)的教師都會運用導(dǎo)學(xué)案實行課堂的教學(xué)，不過還有著不少問題。發(fā)現(xiàn)碰到學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式下出現(xiàn)的問題，多數(shù)教師并沒有充分的重視，缺乏理智的分析與深刻的思考，致使很多的問題不能獲得有效的處理，對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了影響。本次研究努力搜尋出應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案實行數(shù)學(xué)中教和學(xué)的問題，研究分析其因素，對這些問題給出相應(yīng)的修正建議。本次研究的意旨在于解決教師教學(xué)中怎樣運用導(dǎo)學(xué)教，以及學(xué)生怎樣應(yīng)用學(xué)的問題，從而實現(xiàn)“教學(xué)合一”。本次研究能夠推動高中數(shù)學(xué)的課堂的教學(xué)方法，變化課堂生態(tài)，做到高效率課堂，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新認識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。
　　三、研究近況分析
　　經(jīng)過對文獻的鉆研發(fā)現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法的探討有很多，大部分著重探討傳統(tǒng)教學(xué)方法與新式教學(xué)的不同，并且提出了一些推動教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的建議。認為教師在逐漸轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主體性與創(chuàng)造性這一方面已經(jīng)獲得了較大的進步�？墒顷P(guān)于教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的目標這一方面，教師同樣還是覺得方向不夠分明，轉(zhuǎn)變方式太過單一化，出現(xiàn)形式化和表面化的情況，發(fā)現(xiàn)只在公開課與示范課出現(xiàn)一些轉(zhuǎn)變，平日的課堂教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)方法還是僅僅是講授，學(xué)生能做的只有被動接受。教師過份重視結(jié)果，而對于過程的重視不夠。
　　他們提出在新課程形式下，教師運用的教學(xué)方法要重視和突出互相合作、信息化、集中活動的方法以及體會教學(xué)、研究式教學(xué)、情景教學(xué)、評判教學(xué)的方法等。提出了推動教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的建議，比如更新教師原本的教育理念，增強教師自身的專業(yè)素質(zhì)，對教師角色做出合理的定位，改正課堂教學(xué)不良的行為，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，重新建立課堂教學(xué)的治理制度，充分開拓數(shù)學(xué)科目資源，教師需積極探究實踐新模式的教學(xué)等。
　　四、研究結(jié)果及努力方向
　　本次研究采用了對文獻、調(diào)查以及訪談等研究的方法。通過研究發(fā)現(xiàn)在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法的確發(fā)生了改變。但和新課程理念提倡的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式作對比評析發(fā)現(xiàn)還是有一些問題：部分教師不重視問題的開導(dǎo)意義和梯度的策劃;在應(yīng)用變式教學(xué)的方面上缺少經(jīng)驗與方法;缺少對課堂預(yù)設(shè)和生成的實驗和探究，課堂教學(xué)存在隨意性;在課堂教學(xué)上過份注重數(shù)學(xué)知識與技能教學(xué)，疏忽在數(shù)學(xué)思想方法上的教學(xué)，缺乏對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法上的引導(dǎo)，缺少滲透數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化，缺乏對學(xué)生培養(yǎng)審美意識;在導(dǎo)學(xué)案的學(xué)法上教師對學(xué)生的引導(dǎo)不系統(tǒng);過多的策劃導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容致使課堂不能完成預(yù)設(shè)的內(nèi)容。
　　研究結(jié)果不夠全面、深入，研究的結(jié)果在往后的理論學(xué)習(xí)與實踐探索中需要持續(xù)的完善與提升。今后我會在三個方面繼續(xù)研究：第一，留意學(xué)案導(dǎo)學(xué)和其它教學(xué)模式與教學(xué)思想的合并，在繼承基礎(chǔ)上持續(xù)完善與發(fā)展學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，改良課堂的教學(xué)方式;第二，重視教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式之間相關(guān)性的研究，讓教能更好地推動學(xué)，達到教學(xué)合一;第三，依據(jù)提出的建議對學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式做進一步優(yōu)化，開展教學(xué)的實驗，用更加科學(xué)和準確的態(tài)度研究教學(xué)方式中細節(jié)的變化對教學(xué)成績產(chǎn)生的影響。
　　結(jié)語：
　　經(jīng)過對問題發(fā)生原因的剖析提出的關(guān)于改良學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式下的高中數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)方法的建議：關(guān)于調(diào)查提出的問題作出總體的提議;培養(yǎng)學(xué)生提出問題的方面做出研究與實踐;推動學(xué)生能夠主動答題的方面給出研究與實踐的做法;推動學(xué)生實踐能力的方面給出研究與實踐的做法;變式教學(xué)這一方面給出研究與實踐的做法;在課堂的教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想方法論這一方面給出研究與實踐的做法。數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)研究不是一揮而就的，教育工作者需在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷探究與創(chuàng)新。廣大一線教師必須有大膽創(chuàng)新、勇于實踐、拓寬思維、持續(xù)探索的精神，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的有利要素，憑借導(dǎo)學(xué)案完成新課改的“高�！薄ⅰ白灾鳌币约啊昂献鳌钡膶W(xué)習(xí)，進而促進數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展。
　　參考文獻：
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  本文關(guān)鍵詞：基于導(dǎo)學(xué)案的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。